浙江机电技校班主任工作效果评价办法.doc

天才一秒钟记住【豆丁教育百科】/yanchang1985浙江机电技校班主任工作效果评价办法文件编号：QC/JD-XS-08班主任是学校育人管理中最为重要的岗位，班主任工作的成效对于引领学生成长、集聚校园文明、提升办学水平等方面起着关键性的作用。为更好地评价班主任工作的实际效果，树立起优秀老师首先应成为优秀班主任的现代教育理念，特制定本评价办法。一、班主任工作效果的评价原则1、遵循全面、客观、发展的原则。评价中既要看到班主任的日常工作，关注班级整体面上的表现，也要看到班主任的隐性工作以及可持续发展的潜能。2、定量考核与定性评价相结合的原则。既充分尊重班主任日常工作的量化考核结果，又注重常规工作态度、管理方法、创新意识等显性要素的定性评价。3、多元化评价原则。以班主任日常工作考核为主线，结合学生、任课老师、学生科与值日中层等的多角度评价为依据，形成较为全面的综合评定。4、班主任工作效果评介采用等级制。分设四等：A（优）等、B（良）等、C（一般）等、D（差）等。5、班主任工作效果的评价每学期进行一次，具体由学生科负责实施。二、班主任工作效果的评价指标1、班主任日常工作考核。重在反映班主任日常的管理工作状况，以量化的方体现过程评价。2、学生对班主任的评价。主要是从班主任的责任心、工作态度、管理方法、班队建设、关爱学生、家校共建、活动参与等方面评价班主任的工作效果。3、任课教师对班级的评价。主要是通过对班级的班风、学生的文明礼仪、班主任的协同配合等方面间接评价班主任工作。4、学生科、分管领导对班主任的评价。主要是从日常检查、劳动纪律、组织活动、关爱学生、接受并完成任务、集体观念等方面对班主任定评价。5、值日中层对班主任的评价。主要通过日常值勤管理过程中对班级与班主任实际现状的了解，形成对班主任的综合评价。三、班主任工作效果评价的实施办法1、班主任日常工作考核。由学生科根据班主任月考核得分计算其学期平均分。得分在95分及以上的为A等；85-95分之间的为B等；8-85分之间的为C等；80分以下的为D等。2、学生对班主任的评价。由学生科在期末时组织各班进行评价，视学生评定结果确定班主任等级，具体为：A等：学生评定为A等数占学生总数的90%及以上的；B等：学生评定的B等及以上数占学生总数的80%以上的；D等：学生评定的D等数占学生总数的50%以上的。其余的均定为C等。3、任课教师对班级的评价。根据班级所有任课教师对班级的综合评定结果，确定班主任的等级，具体为：A等：评价A等的教师数占总参评人数的80及以上的；B等：评价B等及以上等级的教师数占总参评人数的70%及以上的；D等：评价D等的教师数占总参评人数的50%以上的；其余为C等。4、学生科、分管领导对班主任的评价。根据学生产、分管领导对班级的综合评定率，确定班主任的等级，具体为：A等：评价A等的成员占成员数的80%及以上的；B等：评价B及以上等级的成员占成员数的70%及以上的；D等：评价D等的成员占成员数的50%以上的；其余均为C等。5、值日中层对班主任的评价。每学期末，根据值日中层平时对班主任和班级所掌握的有效信息对班主任进行综合评定，根据评定的等级率来确定班主任的等级，具体为：A等：评价A等的成员占成员数的80%及以上的；B等：评价B及以上等级的成员占成员数的70%及以上的；D等：评价D等的成员占成员数的50%以上的；其余均为C等。四、评价结果的确定与使用1、五项评价指标对应的权重依次为：班主任日常工作考核（0.4）、学生评价（0.25）、任课老师评价（0.1）、学生科评价（0.15、）、中层评价（0.1）。2、评价等级与计算分值的折算定为：A等（95分）、B等（85分）、C等（75分）、D等（60分）。3、综合评价等级的确定：按各项评介对应的权重计算总分值，然后按以下记分标准确定个体的最终评价等级：90A100、85B90、75C85、D75分。4、班主任日常工作考核中，学期内有两个及以上的月考核分低于80分者，该学期班主任工作效果直接定为D等。5、学年度的班主任工作效果评价，取两个学期均值的对应等级。6、学期工作效果定为D等的班主任，学生科并可做出如下动议：撤换班主任；提出书面警告，责令其就班级管理及自身工作方法、育人理念等方面做出书面分析，制订出整改方案，限期提高管理成效。7、学期工作效果定为C等的班主任，要求其做出不少于2000字数的班级管理状况分析，从自身查找存在的问题，提出改进措施，明确努力方向。8、评价结果将与教职工评优评先、职务晋升、年度考核、年终奖发放挂钩。五、实施评价时的几点说明1、无论是参评人员还是被评价者，都应本着提升学校管理水平、加快学校持续发展的认识，认真负责、客观全面、实事求是地进行评价。2、参评人员应注重过程管理有效信息的收集与整合。3、中途接任的班主住，其工作效