八年级第一学期英语质量分析.doc

八年级英语期末考试质量分析20152016学年度上学期八年级英语期末考试是对八年级学生学习的人教版上册英语教材进行的一次检测。本次测试重点放在基础知识方面，特别是书本知识的学习和运用。一、检测概况本次八年级考试成绩分析如下： 实考人数及 格及格率最高分最低分人均分优秀优秀率109人52人41.7%114分15分66.4分24人22%二、试卷结构听力测试选择填空完形填空阅读理解完成句子短文填空任务型阅读补全对话写作总分25分10分10分25分10分10分5分10分15分120分三、试题分析： 1、听力部分：本次听力比较简单，对话语句简短，答案明显并且都是最常见的口语，极易把握。但是，由于听力播放效果不好，导致学生的失分较多。总体而言，本次听力难度系数很低不太大，符合八年级学生的实际。2、单项选择：单项选择题共10小题，虽知识覆盖面广，但都紧扣教材，尤其是教材中重点、难点，同时还兼顾了对学生能力地考查。如第21小题,检测的是固定短语的用法; 第22小题检测的是不定代词的用法等.3、完型填空：本次完型填空难度不大，但学生的得分并不理想。从卷面分析来看，错误主要是由于这几方面的原因产生的：a、英语构词法的基本知识不清楚，也就是基础知识掌握不扎实。b、做题缺乏技巧，不联系上下文，缺乏通篇意识。c、做完后没有认真检查的习惯。4、阅读理解：本次阅读学生的得分率较高，但得满分的学生不多，主要错在48小题上。5、完成句子：这道题的得分率不高，得满分的学生不多，大部分学生只得了7分，主要错在1和5小题上，主要是单词写错了。6、情景交际：有A和B两篇。跟中考题型完全一致。此题难度适中，而且对话内容也贴近学生生活实际。学生答起来很顺手。所以学生的得分率高。 7、写作能力是学生综合运用英语能力的体现，写作时学生不仅要有话说，而且要表达准确，语句通顺，符合英语的表达习惯。本次检测作文的题目是写自己的寒假计划，我认为这符合八年级学生的实际，并且紧扣教材,因此学生得分较高，并且学生兴趣大有提高。大部分同学能根据要求进行写作。但有少部分学生书写句子不流畅，跌跌撞撞，磕磕绊绊，满篇都是汉语式英语，读起来让人很揪心，不舒服。存在的主要问题有：a、一般将来时态没有掌握好。 b、语言基础知识的贫乏，词汇量不足，单词掌握不牢固。c、思想上不够重视，平时作文缺乏训练，缺乏高效的写作技巧，有的学生作文文理不通，有的甚至把阅读理解的文章抄过来，有的学生自感基础很差，主动放弃了作文的15分。d、受母语的束缚，汉语式英语比较普遍。e、学生在写作过程中也有许多不良习惯，如忽视审题；盲目落笔，仓促成文；拒绝修改，厌烦推敲；不讲规范，字迹潦草，影响得分。 四、卷面分析： 在本次的阅卷过程中，试卷呈现给我们的第一印象就是大多数学生的字迹比较工整，卷面也比较干净整洁了，很少有以往的那种胡写乱画的现象了，可见我们的老师在学生的基本功上作了很大的努力，这对于初学者是很有必要的，因为好习惯足以让人终身受益。但是一部分考生学习态度不够端正，英语学习的兴趣不浓，书面表达 出现了一定数量的空白作文或抄写前面阅读文章段落和信息词。导致书面表达丢分现象也很严重五、试卷中反映的主要问题： 1、学生基本功不扎实，对语言敏感性不强，知识巩固不够，缺乏对语言知识的积累。 2、学生课外知识不够丰富，学习资源的信息输入量不够。 3、学生综合语言技能薄弱，知识的综合运用能力有待加强，如在阅读理解中不能很好地从上下文，课文线索、词的形式以及根据自己已有的知识来猜测词义，从而影响对文章的理解。 4、抓教材的力度还不够，没有真正的理解万变不离其中。有些学生热衷于偏、难、怪题，而没有突出教材的“纲”及其倒向性，指导性。六、今后的七条教学建议： 1、转变教学观念，改进改进教法 2、激发学习兴趣，培养自学能力 3、加强听力训