东津新区网络研修与校本研修第一次线下集中研修简报

东津新区网络研修与校本研修线下集中 培训简报 6 月 4 日 东津新区按照上级要求 由教研室牵头 组织了东津 新区工作坊第一次线下集中研修活动 本次研修由东津新区整合培训 示范学校培训者工作坊坊主吕雪锋同志负责 由东津新区教研室统一 组织协调 具体参加坊员名单为 刘红亮 丰君 张国晋 刘建敏 徐 明会 豆向东 同时吸引了实验小学部分教师参与其中 本次研修拟进行为 打伙小学信息化校本研修方案 做进一步完 善的集中研修活动 采用 案例 讨论 修改 量化 定稿 的培训流程 强化情境体验 解决校本研修指导者在工作中遇到的普遍性 关键性 问题 实现校本研修方案的制定 完善 推进工作 下面是打伙小学今春开学时提交的校本研修方案初稿 东津新区打伙小学信息化校本研修工作方案 初稿 打伙小学地处襄阳东津新区 经开区 东津镇简坡村 建校已有50多年历 史 学校现有学生 416人 在岗教师 26人 学校缺乏信息技术骨干教师 对其它 教师起不到骨干带头作用 这就造成在利用现代教育技术进行课堂教学时缺乏 指导 恰值上级要求我校创建信息化案例示范校活动 以此为契机 为了摘掉 落后 面貌 跟上信息化发展的步伐 学校在信息化设备不断完善的基础上 以教育信息化应用为突破口 利用信息化开齐 开足 开好各门功课 提升教 师信息化应用能力 提高信息化管理水平 为学校发展注入活力 特制定本活 动方案 一 目标 1 教师应达到的目标是 乐于接受新观念 勇于尝试新课堂 熟悉并掌握 信息化教学手段 创立信息化教学模式 在学习 研究 协作 实践中实现自 我专业发展 2 学生应达到的目标是 自主求知 有效参与 协作互促 学会学习 3 我校校本研修总体目标是 基础夯实 服务到位 挖掘潜能 提高质 量 创立品牌 二 主要思路 1 推进教育信息化 充分利用新平台 新资源 新手段 研究课堂的结构 组织形式 内容呈现 师生参与等课题 实现减负 增效 提质 努力创建特 色课堂 信息化教学要做到 四个追求 四个到位 始终追求开放性思维 空间建设与运用到位 始终追求学习与创新 选用 修订优质教学资源到位 始终追求专业成长 熟练操控 与课堂教学深度融合到 1 位 始终追求优质课堂 与学生的有效学习对接到位 2 确立 任务驱动 平台引领 资源共享 团队合作 评价激励 的总原 则 建立 学用对接 研教一体 的校本研修模式 活动发现问题 针对问题 回应问题 直面学生与课堂 促使教师改变教学行为 让学生 教师 学校最 终受益 3 以学分登记 项目校建设为抓手 以教师岗位设置和教师评价为推动力 大力开展教师培训 4 课堂教学总的思路是 以推进信息化教学为突破口 以新课标和教材为 依据 以学生为主体 以训练为主线 以培养学生的创新精神和实践能力为根 本宗旨 倡导自主学习 合作学习 探究学习这一新型的学习方式 构建自主 高效的课堂教学模式 加强学生的主体参与 体现生生互动和师生互动 关注 学生的兴趣 动机 情感和态度 突出思维开发和能力培养 面向全体 分层 实施 5 教学教研改革工作的核心是 信息化 自主合作 分层指导 全体 语数英老师参与 各人根据自己的教学风格 根据学生年级特点和班级特点确 定自己的课堂样式 模型 基本要求 以学生为主体 学生充分参与 高 效 扎实获取知识 分层要求 强化个别辅导 充分运用信息化手段 条理清楚 环节清晰 6 以 堂堂清 天天清 周周清 为抓手 以激发学生主动参与 自主学 习为着力点 以开展小组合作学习为课堂的基本组织形式 让知识的获取有保 障 堂堂清 天天清 周周清 有动力 主动学习 有帮助和氛围 小 组合作学习 7 创新教研活动内容与组织形式 追求教研活动的灵活性 实效性 三 领导小组 学校成立信息化校本研修工作领导小组 组 长 张 华 副组长 方官忠 组 员 张华波 张红波 张艳辉 刘萍 四 教师教研活动 一 常规教研活动 1 青年教师进取课 35岁 含不满36周岁 的青年教师 每期要上一堂 公开课 科目为自己所任教的主要科目或专业科目 要求同组全体教师及下组 校委成员进堂听课 同组教师要在相关网络空间内参与评课 2 中年老师研讨课 50周岁以下的中年教师 每年要上一堂公开课 科 目为自己所任教的主要科目 要求同组全体教师及下组校委成员进堂听课 同 组教师要在相关网络空间内参与评课 3 老年教师教育论坛 50周岁以上的教师每年要参加一次教育论坛 教 育论坛 内容可以为 从教经历 成功案例 教育故事 教育教学经验 我看 新课改 我对年轻教师的建议 我的事业观 师德观 等等 参加者要将论坛 资料上传至空间教研室内 4 年级学科组集体备课 同年级学科组开展集体备课活动 分析学情 研 讨课堂教学 确定重点难点 斟酌选用教学资源 教学手段 活动一周一次 要有主持人 有中心发言人 有活动记载 二 中心教研活动 1 开放日 周 活动 学校根据上级要求与实际需要 确定开放日 开放 周活动的形式 主题 时间 地点 组织者 参与者与执教者 各教师按活动 方案按时参加 2 各类教学 含说课 竞赛 学校根据上级要求及安排 在保障参赛水平 的前提下 通过教师申请 学校选拔 小组举荐 学校指定等形式 确定参赛 者 确定参赛人员后 一般会由教导处或学科组组织磨课 指导性研讨等活动 3 送教下校 交流课 视导课 外出听课 校外教学论坛等临时性活动 由教导处根据上级要求 安排合适人员参加 如已完成公开课任务 根据 需要又有中心活动授课安排的 要服从中心活动安排 其教研活动任务可在下 学期或下年度的安排时协调 在中心教研活动中参加授课的 可视为完成当期 或当年的公开课任务 三 创新型教研活动 1 网络晒课 根据上级要求参与面要达到85 学校争取达到100 晒 课 内容包括一堂完整课堂教学的教学设计 所用课件及相关资源 或资源链接 课堂实录 评测练习等 内容须符合课程标准要求 体现学科特点和信息技术 应用的融合性 突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字 教育资源创新教学方法 有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容 如录制 视频上传至专业网站并获平台展示的 可视为完成一次公开课 教研组组织观 看视频后 开展评课议课活动 资料性晒课如获得省级优质课证书 可视作完 成一次校内教研活动 2 优质课视频研修 由一名教师主持 向学科组老师推荐一堂名师优质课 视频 开展研讨学习 设计以下内容 本堂课的主题 要解决我们在教学 中的哪类问题 本堂课在解决这类问题时的突出特色或有效做法 自己在 学习这堂课后的体会 在自己尝试运用中遇到的问题 本堂课在其它方面的 借鉴价值 研修环节 主持人确定主题 提前选好视频 调试一体机 准备 文字资料 致辞 解读主题及针对的问题 观看视频 适时暂停作解读 组织同组教师自由讨论 回结问题 总结与主题的相关性 3 教材集体研读 由教师根据教学问题确定主题 向学科 年级 组提出 学科 年级 组决定教材内容 设计以下内容 本堂课的主题 对教材单 元内容及单节内容的理解 不同学段在此内容上的衔接与延伸 对教学的 设想 或在实际教学中遇到的问题 教学问题的提出及教学实施策略 教学 资源推荐 研修环节 主持人确定主题 选好研读内容 准备文字资料 与 会人员人手一本教材 主持人致辞 引导解读教材 陈述教学设想及实施策 略 推荐教学资源 提出关键问题 组织同组教师自由讨论 鼓励围绕教 学开展 争辩 4 拼接课堂 由两人完成一堂课的教学任务 从备课 资源选用 说课到 组织教学 教后反思等始终协同完成 两人不一定是同科同年级 但要做到优 势互补 使课堂增加多样元素 提高课堂实效 上课时一人时间不得少于15分 钟 拼接课堂也可以是视频授课与教师当堂授课相结合的拼接 完成以上活动展示的 可视为完成当年或当期的公开课 5 创建名师工作室 以利于总结课堂教学经验成果 展示教师风采 拓展 学校课改空间 提升学校影响 工作室设首席教师一名 助理教师二名 一般 成员2 3名 一个工作室确定一个课堂教学方面的研究性课题 首席教师负责 制订工作室计划 安排本室人员分工 选定课题 确定本室名称 理念 教学 研究方向 风格与范围 组织本室活动 完成本室资源建设 亲自或指导本室 的示范课 展示课 对外开展交流展示 定期总结 工作室以集体参与的形式 参加校内外的相关教研活动 每期至少开展一次汇报展示活动 含本室集体研 讨 精品课展示 研究方面 理念 过程 成果汇报等 以视频 文字材料 照片等作依据 完成学年度工作 可视为全体成员每人均完成公开课任务 工 作室成员如有两次无故不参加本室活动 或两次无故拒绝首席教师的工作安排 视作自动退出 学校将提供新的人选供首席教师录用 工作室内成员自己创建 新的工作室时 将自然退出原工作室 6 其他创新型教研活动 活动在具备实效性强 激励教师进取 促 进课堂教学等的前提下 经学校研究决定 可灵活增设 五 教师培训 1 教师必须完成周期内的学分 学分不够的无特殊情况须接受学校安排参 加相关培训 无故不参加培训或参加培训不能合格 取消评优晋级资格 岗位 设置时该项计0分 2 根据教学实际需要 学校适时安排相关的集中培训 内容包括 计算机 基本操作 一体机使用与维护 大学城空间建设和应用 网络资源整合 信息 化课堂对接等 培训主题根据收集的教师意见确定 必须全体参加 3 积极推荐教师参加网络远程骨干教师培训 认真组织好全员培训 4 开展教师帮带活动 以办公室 年级学科等为单位开展小组学习帮带 六 制度建设与经费保障 为使活动正常 顺利 有效开展 根据实际需要 对相关制度进行新建 修订 通过后公布实施 学校在公用经费 奖励性绩效工资内保障经费的投入 学校逐步改善硬件设施 报销教师培训经费 信息化教学专项经费人均每期 600元 坊员们针对此方案进行了认真细致的分析 结合网络学习中专家意见 在 形式 内容 可操作性 资源建设等方面提出了大量的意见和建议 最终在坊主主持下 完成了修改 形成以下定稿 东津新区打伙小学信息化应用能力提升 校本研修工作方案 定稿 打伙小学地处襄阳东津新区 经开区 东津镇简坡村 建校已有 50多年历史 学校现有学生 416人 在岗教师 26人 学校缺乏信息技 术骨干教师 对其它教师起不到骨干带头作用 这就造成在利用现代 教育技术进行课堂教学时缺乏指导 恰值上级要求我校创建信息化案例示范校活动 以此为契机 为 了摘掉 落后 面貌 跟上信息化发展的步伐 学校在信息化设备不断 完善的基础上 以教育信息化应用为突破口 利用信息化开齐 开足 开好各门功课 提升教师信息化应用能力 提高信息化管理水平 为学 校发展注入活力 特制定本活动方案 1 研修主研修主题题 小学教师信息化应用能力提升 2 研修研修对对象象 打伙小学全体教师 三 研修背景三 研修背景 根据教育部 关于印发 中小学教师信息技术应用能力测评指南 的通知 和 湖北省教育厅关于实施 湖北省中小学教师信息技术应用 能力提升工程 的通知 要求 我校按照 以评促学 以评促用 的基本 原则 对教师信息技术应用能力提升工程进行了认真地组织和实施 我们把有效使用信息技术提升课堂教学效果作为研究的主要方向 把 提高学生的信息素养作为研究的不竭动力 我们从信息技术应用于教 学 服务于管理 传播于理念 提升于素养等方面开展培训工作 四 研修目四 研修目标标 1 教师应达到的目标是 乐于接受新观念 勇于尝试新课堂 熟 悉并掌握信息化教学手段 创立信息化教学模式 在学习 研究 协作 实践中实现自我专业发展 2 学生应达到的目标是 自主求知 有效参与 协作互促 学会学 习 3 我校校本研修总体目标是 基础夯实 服务到位 挖掘潜能 提高质量 创立品牌 五 研修内容五 研修内容 1 信息化研修内容 打伙小学2018年主题式校本研修计划表 活动 板块 培训活动名称 活动 负责 活动 形式 时间 地点 课件的制作 一 方玉 双 讲座 3月14日 计算机教室 课件的制作 二 方玉 双 讲座 4月4日 计算机教室 电子表格的制作 陈 敏 讲座 5月10日 计算机教室 微课的制作 一 陶娴 娴 讲座 6月13日 计算机教室 课件的制作 三 方玉 双 讲座 8月23日 计算机教室 课件的制作 四 方玉 双 讲座 9月12日 计算机教室 微课的制作 二 陶娴 娴 讲座 10月10 日 计算机教室 理论 学习 微课的制作 三 陶娴 娴 讲座 11月14 日 计算机教室 信息技术有利于提升学生的识字能 力 信息技术在习作教学中的运用 信息技术助于提升课堂教学效果 信息技术在音乐教学中的实效性 课例 研讨 运用多媒体 提升课堂教学质量 全体 教师 公开 课 四月上旬 和十月中 旬 教室 会议室 教师 自主 教学 设计 与实 践 运用信息技术提升课堂教学效果 全体 教师 教学 设计 4月下旬 和9月中 旬 办公室 2 运用信息技术提升课堂教学效果 1 围绕主题选择相关的教育刊物 教育专著等文字资料进行学习 明确围绕教学目标制定课堂信息技术运用的基本思路和方法 正确认 识信息技术的运用对于课堂教学有效性的作用 2 围绕主题选择典型的名师示范课录象 影碟等影音资料进行学 习 获得有效达成课堂教学与信息技术整合的合理策略与方法 提升 课堂教学的有效性 3 围绕主题与同学科教师 与学校业务指导部门进行研究学习等 通过开展务实 深入的教研活动 在提高课堂教学有效性的同时 不 断提高教师科研行为的有效性 六 措施与制度六 措施与制度 1 加强领导 组织到位 学校将切实加强对主题式校本研修工作的领导 形成一个校长亲 自抓 信息技术中心负责抓 全体教师具体抓的校本研修的管理网络 建立层层管理 逐级落实 全员参与的教学研究管理与活动机制 确 保校本研修工作落到实处 学校主题式校本研修领导小组 学校成立信息化校本研修工作领导小组 组 长 张 华 副组长 方官忠 刘 萍 组 员 全体教师 2 以学科教研组为阵地 集中理论学习和分学科课例研讨相结合 以课例为载体 以行动研究为主要方法 对教师进行基于信息技术助 于提升课堂教学效果的理论 实施方法 课堂教学效果的检测与评价 等方面的培训 3 学校每学期结合当前的课改热点和我校的实际 有层次地组织 教师外出参加培训 参观兄弟学校听课研讨活动 外出学习的教师回 校后要把外校先进的教育理念和经验方法引进来 通过座谈交流 写 感受体会 上示范课等形式进行推广 促进我校教育教学工作 切实 提高学习的成效 4 充分发挥教师间的互助作用 校本教研强调学科间的整合以及 教师间的合作 互助 我们将开展 骨干教师与青年教师结对子 活动 骨干教师要在校本教研中发挥引领作用 一方面要加强教育理 论学习与研究 重视个人的教学反思 使自己成为其他教师的真诚同 伴和专业引领者 另一方面要积极与新教师结对子 对新上岗的教师 进