初中语文1.doc

初中语文课程标准案例式导读与学习内容要点竞赛题抢答题1、语文课程的特点是什么？ 工具性与人文性的统一2、语文课程与目标的核心是什么？语言文字的运用3、语文课程的核心概念是什么？ 语文素养4、阅读教学的性质是什么？ 是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。5、语言是文章的第一要素。通过语言训练，要努力使学生的书面语言达到怎样的要求？ 准确、简明、得体、生动6、列举口语交际常见的5种形式。 对话、扮演、评议、辩论、访问。7、综合性学习的基本特征是什么？ 开放性、主体性、合作性、实践性、统整性、生存性8、对学生语文学习的评价应在终结性评价和形成性评价相结合的基础上，评价重心应实现怎样的转移？ 加强形成性评价9、2011版课标识字写字目标内容中增加了什么内容？ “写字姿势正确，有良好的书写习惯”。10、语文课程资源的开发与利用的原则是什么？ 针对性原则、开放性原则、个性原则、经济性原则 必答题1、学习母语与学习外语的区别是什么? 学习外语主要靠传授知识、揭示规律，学习母语是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律。2、如何培养学生具有良好的语文素养？ 通过语文教材的学习培养良好的语文素养、通过语文学习氛围的创设培养良好的语文素养，通过语文实践活动培养良好的语文素养。3、语文课程设计的价值取向是什么？语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。4、阅读教学的基本要求是什么？ 应突出学生的主体地位；应重视积累，注重能力培养；应注重人文精神的培养；应体现个性化阅读；应注重整合，发挥整体效应。5、2011版课标在写作教学第四学段对于写记叙性文章、简单的说明性文章和简单的议论性文章提出的明确要求是什么？ 写记叙文：表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。6、语文课堂评价的基本策略是什么？ 关注学生的课堂参与情况；关注教师教学行为规范性；关注教学过程与效果的和谐统一。7、开发利用语文课程资源应注意处理好哪些关系？ 处理好课内资源与课外资源的关系；处理好直接经验与间接经验的关系；处理好知识、智力能力与兴趣、习惯、情感态度、价值观养成的关系；处理好课程资源预设和生成的关系。8、2011版课标将实验稿课标中“写作要感情真，力求表达自己的独特感受和真切体验”改为“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。做这样的改动你是怎样理解的？ 强调了“力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，侧重正确引导和正面引导，引导学生学会正确表达。风险题10分题：1、生活是学生写作素材的直接来源。教师应如何引导学生细心观察世界、用心感受生活，在生活中积累写作素材呢？ 首先，教师应当组织有意义的社会活动，要尽量扩大学生生活的领域，增加与外界接触的机会。其次，在教学中要让学生养成认真观察的良好习惯。要让学生懂得，观察决不能只停留在形式上，还需要融进自己对生活的内心体验、真切感受。再次，教师应该指导学生训练敏锐的感受能力，要善于从平淡的事物中体味其深邃的意义，捕捉“只可意会，不可言传”的感觉。最后，教师要指导学生养成随手记写的习惯，用观察日记、随笔、周记等形式将观察体验、感受到的有一定意义的材料记录下来。这样不仅为写作积累素材，也是练笔的训练方式。2、案例分析：“乘着音乐的翅膀”综合性学习活动设计如下： 活动一：“难忘的旋律，生动的故事“，主要是通过学生的回忆，向大家讲述音乐的故事。 活动二：“最爱的音乐，精彩的解说“，主要是让学生选择自己最喜欢的一首歌曲、一个作曲家、一张光碟或者一个歌手，推荐给大家。 活动三：“集体的力量，共同的心曲”，要集合学生的聪明才智，为学校或班级创作校歌班歌。 请分析：设计这些活动的目的是什么？从语文性的角度看，作为语文教师在组织这节课的教学时应当精心考虑和巧妙设计的重要内容是什么？ 目的：是要在音乐和语文之间架起一座桥梁，让学生从语文的角度去感受音乐，并且用语言文字去描述和发现艺术家在作品中表达的思想。 内容：训练和培养学生利用网络、图书馆搜索相关资料的能力，通过联想和想象再现画面的形象思维能力，将艺术感受转化为语言文字的语言表达能力，赏析歌词甚至创作歌词的能力20分题：1、有人说，课程标准中倡导学生要自主学习，所以就不必注重教师的主导作用了，这样说对吗？请结合教学实际谈谈你的看法。 这样说不对。教师的主导作用绝对不应该因为倡导学生的自主学习而削弱。一方面教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权力；另一方面教师要严格要求学生，对学生的学习基于有力的指导、引导、辅导、诱导，是学生的学习成为有效的学习、高效的学习，即提供交互式的语文学习平台，创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，使语文学习有一个民主、宽松、和谐、愉悦的氛围。精心组织语文学习活动，如组织好自学，使每一名学生都能独立思考；组织好合作学习，既互动深入，又因材施教；组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现语文教学目标。 2、请谈谈你对2011版课标第四学段识字写字、阅读、写作三部分目标内容调整亮点的理解。答案：识字写字调整较大，主要在小学阶段。七至九年级的亮点就是对“有良好的书写习惯”的强调，有了好的习惯，才有可能进一步提高书写的美观度和速度。 阅读部分一是强调“共同探讨、分析疑难问题”，充分体现课程改革的“合作、探究”思想；二是增加了“阅读说明和说明性文章”和“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本”，符合现代社会的发展需求；三是强调词汇、语法知识的“随文学习”，使词汇、语法知识有了学和教的契合点，能够有效的帮助学生提高阅读能力。 写作部分一是强调了“力求表达自己对自然、社会、人生”的感受、体验和思考，引导学生学会正确表达；二是降低了“创意”要求，符合作文教学状况；三是强调了“独立写作的能力”的提高，符合叶圣陶“教师为了达到不需要教”的思想。 30分题：1、2011版课标强调指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”请结合教学实际谈谈语文课程资源开发与利用的有效策略是什么？ 要点：开发有效策略：一是掌握语文课程资源的开发途径要根据语文课程特点开发课程资源，语文课程资源的开发应当来源于生活、让学生的感受、经验、理解等成为课程资源。二是积极拓展校本课程资源充分利用学校图书馆资源，充分利用学校景点设置资源，充分利用班级布置课程资源，充分利用学校活动开发课程资源。三是努力开发校外课程资源运用现代教育媒体，开发网络资源；组