4--素质教育概述 二

第一章-素质教育概述 (二)第一节 素质教育概述（三）素质教育的内涵1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨2.素质教育是面向全体学生的教育3.素质教育是促进学生全面发展的教育4.素质教育是促进学生个性发展的教育5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育【例-2015下半年真题】在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（ ）。A.全面性 B.阶段性 C.独立性 D.片面性网校答案：A网校解析：素质教育具有全体性、全面性、基础性、主体性、发展性、合作性、未来性等特点。全面性是指素质教育既要实现功能性目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。故选A。【例-2016下半年真题】图1中，该老师的做法（ ）A.违背了素质教育的理念 B.违反了因材施教的原则C.适应了社会竞争的要求 D.体现了学科教学的重要网校答案：A 【例-2013年下半年真题】：下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展C.教育面向全体学生D.引导学生协调发展网校答案：A网校解析：素质教育观的内涵要求素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展的教育，促进学生个性发展的教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展只强调了某一方面的发展，存在片面性。故本题选A。（四）素质教育的基本特点：素质教育的基本特点有全体性、全面性、基础性、主体性、发展性、开放性和未来性。（五）、实施素质教育的基本要求1.面向全体2.促进小学生的全面发展3.促进小学生创新精神和实践能力的培养4.促进小学生生动、活泼、主动地发展5.着眼于小学生的终身可持续发展【记忆口诀】：双全双发展，创新与实践 1.面向全体 基础教育是培养社会主义现代化人才的保障，是为培养社会主义现代化人才做准备。国家实行和普及九年义务教育，必须面向全体学生，促使每一位适龄的儿童都能享受受教育的权利，充分开发其个人的个性潜能，使每一个学生都在原有的基础上有所发展。充分发展其天赋，使学生能够成为不同层次、不同规格的有用人才。【例-2014年下半年真题】：图中教师的做法违背了（ ）。A.教育公平B.因材施教C.因势利导D.循循善诱网校答案：A网校解析：素质教育是面向全体学生的教育，教师应对学生公平公正、一视同仁，题干中老师的做法违背了教育公平。2.促进学生的全面发展素质教育是在教育方针指导下,从学生身心发展不同特点出发,因地因校制宜,着眼于教育教学全过程与各个环节,运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创造精神，德、智、体、美、劳五育并举，促进学生生动活泼地全面成长。素质教育重视“人”的各方面的均衡发展，提高学生的综合素质，为社会主义现代化建设培养合格全面的建设者和接班人。【例-2016下半年真题】筱筱喜欢唱歌跳舞，孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样，学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（ ）A.学生的心理发展 B.学生的全面发展C.学生的主动发展 D.学生的主体发展网校答案：B网校解析：我国的教育目的的基本精神之一即要求学生在德、智、体等方面的全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。孙老师的说法体现出其过于强调学生的知识发展，而忽略了学生其他方面的发展，不利于学生的全面发展。【例-2016上半年真题】某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（ ）。A.不利于端正学生的学习态度B.不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的个性发展网校答案：网校解析：我国的教育目的提倡的是使学生在脑力和体力方面上的和谐发展，德、智、体等方面的全面发展，促进学生的个性发展，并逐渐改革和完善评价机制，建立多元化的评价体系，题干中某小学增设多项荣誉称号，能够激发学生的参与热情，有助于促进学生的个性发展。【例-2015上半年真题】晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师全说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（ ）。A.不合理，不利于学生发展特长B.不合理，违背了学生的兴趣爱好C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展D.合理，教师应该关注学生的全面发展网校答案：网校解析：素质教育的内涵阐述中要求学生全面发展。【例-2014下半年真题】期末考试来临，某校老师决定将音、体、美提前一个月进行考试，把语数外放在期末考试期间考，这种做法（ ）。A.正确，有利于教师组织教学B.正确，有利于提高学生成绩C.不正确，不利于校际公平竞争D不正确，不利于学生全面发展网校答案：D3.促进学生创新精神和实践能力的培养创新能力是民族进步的灵魂，是国家兴旺发展的不竭动力。素质教育与应试教育本质上的不同就是其能够激发并培养学生的创新精神和实践能力。在教育过程中教师要运用多种方式来激发学生的创造热情，重点对学生实践能力的培养与运用，最终促使学生的创新思维、实践技能得到充分的发展。4.促进学生生动、活泼、主动地发展学生是学习的主体，是学习过程中带有强烈主观能动个性的个体。素质教育要真正做到尊重并弘扬小学生的主动精神，就要求教师必须进行启发式教学，鼓励小学生主动探索、主动思考，在教学中促进小学生生动、活泼、主动地发展。【例-2014年下半年真题】：课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（ ）。A.老师重视培养学生的反思能力B.老师重视培养学生的自我评价能力C.老师重视培养学生创新能力D.老师重视培养学生求异思维能力网校答案：B网校解析：题于中的杨老师在学生指出自己的错误之后，没有大发雷霆或故意掩饰，而是表扬学生善于思考，说学生具有质疑精神，这其中包含了对幼儿独立思考、创新求异、批判思维的鼓励。学生自我评价能力在此过程中没有体现。 5.着眼于学生的终身可持续发展教育不是一个学期或者一个阶段的事情，教育是伴随学生一生发展的活动。素质教育要求要以学生的终身可持续发展为着眼点，教学会学生学习的同时还要教会学生掌握学习的方法，教师要授人“以鱼，还要授之以渔”。因此，我们的基础教育一定要培养小学生终身可持续发展的能力。【材料分析题】：赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也名列前茅。他上课发言积极，课余时间却不愿与同学交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学问他题时，他总是先强调一下：“连这样的题都不会做那好吧，由我来教教你吧”久而久之，同学们渐渐地疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。问题：请从教育观的角度评析材料中两位老师的教育行为。 答题技巧材料分析题评分规则：按点给分，多写不扣分答案组织格式：总分总的格式规划1、判断行为对错对：XX的做法是对的，体现了XX的要求，我们应该向他学习；错：违反了XXX的要求，应该（怎样）改正；2、理论要求+材料分析注：分条罗列 逻辑清晰 尽可能多罗列知识点（不要全写）3、总结理论和材料分析【材料分析题】：赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也名列前茅。他上课发言积极，课余时间却不愿与同学交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学问他题时，他总是先强调一下：“连这样的题都不会做那好吧，由我来教教你吧”久而久之，同学们渐渐地疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。问题：请从教育观的角度评析材料中两位老师的教育行为。 网校答案：首先，两位老师的的教育行为都不恰当，违背了素质教育的理念。（1）素质教育观认为教育应该促进学生的全面发展。材料中的两位教师只看重赵峰的学习成绩，