数学北师大版二年级下册奥运开幕（认识分）

认识分教学设计鲤城区第三中心小学 林晓丹教学内容：北师大版数学第四册第七单元第一课时。教学目标： 知识技能：结合龟兔赛跑的情境，进一步认识钟面，认识分，知道1时=60分。正确地认、读、写钟面上的时间。数学思考：在观察、操作、讨论交流等活动中发展数学语言。 问题解决：初步体会时、分的实际意义，感受时、分的应用价值。 情感态度：体会数学与生活的密切联系，养成珍惜时间的好习惯。教学重点和难点： 重点：认识分，知道1时=60分，正确地认、读、写钟面上的时间。 难点：认识并理解时间单位之间的关系。教学准备： 教具：课件、教师钟面模型一个 学具：学生两人一个钟面模型、一张学习单一；一人一张学习单 课前游戏：（体会同时开始同时停） 师：在上课前我们来先玩个游戏，先请个女生上来，好，请你来。请上台，体育最好的男生是谁？也请上台，你们两会走路吗？生：会。师：走两步瞧瞧！（学生随意走走）走得很不错！（面对学生示3范）你会像老师这样走路吗？（教师示范一摇一摆的企鹅式走路方式，一个学生模仿，其他学生都被该学生的滑稽模仿逗笑了。）师：两位同学站到一起，我们来个比赛，看谁先走到老师这里？女生要走得越快越好，男生必须按照我刚才教你的样子慢慢地走路，走得越标准越好，明白了吗？（面向其他学生）我们一起喊口令开始，让他们同时开始。生：预备，开始！（学生开始比赛走路，两人拉开明显的一段距离后，教师喊停）师：比赛结束了，他们谁走的路长一些？谁走得路短一些？（答案是明显的，学生一起回答后，教师立即追问。）师：他们走过的路长短不同，所用的时间一样吗？生：不一样师：到底是一样还是不一样？刚才有同学说所用的时间一样，他们走过的路长短不同，为什么所用的时间一样呢？生：因为他们是一起开始走的。师：有没有同时停下？生：同时停下了。师：说得好！同时开始同时停，走过的路程有长有短，所用的时间总是一样的。（教师再请两个同学按刚才的走法再走一次，让所有学生体会时间相等。）一、创设情境，导入新课1、 龟兔赛跑的故事小白兔与乌龟在森林跑道上又进行一场比赛。它们同时开始同时结束，乌龟只跑了一大段，小白兔跑了一大圈，它们跑过的路有长有短，但是所用的时间是一样的。2、 引入钟面 给龟兔赛跑画面添上12个数就特别像钟面。乌龟就是钟面上又短又粗的时针，白兔就是钟面上又长又细的分针，最长最细的是秒针。这就是一个完整的钟面。借助这个钟面来认识分（教师板书课题“认识分”）2、 认识钟面1、认识大格、小格（1）合作探究：同桌两人合作，完成学习单一上。（2）汇报交流：钟面上一共有12大格，每大格里有5小格，钟面上一共有60小格。（3）课件演示 总结：一个钟面上有12个大格，每个大格里有5小格，一共有60小格。（贴板书：“12大格”、“60小格”）2、 认识分（1）录音播放“分针”是怎么说的？分针说它走一小格是时间是1分钟。（2） 分针走了几小格就是几分钟 分针从12走到1是几分？走了5小格是5分。分针从哪走到哪也是5分钟？那分针如果走了8小格呢？（3）分针从12走到6是（ ）？ 法一：5格5格数。法二：五九四十五。（4）分针从12起，走了一大圈是（ ）？分针走了60小格就是60分！ 3、认识时（1）录音播放“时针”是怎么说的？ 时针说它走1大格的时间是1时（2）时针走了几大格就是几时 时针从哪走到哪也是1时呢？那时针从12走到4是几小时？ 4、感悟时分的关系。（1）感受时针与分针联动：播放课件分针走动时，同时时针也在走。（2）观察时分关系仔细观察分针和时针时怎么同时转动。（快慢、长短、时间）时针走得慢、分针走得快；时针走了一大格、分针走了一大圈；时针走了1时、分针走了60分。（3）1时=60分如果分针继续走一圈，时针会怎么样呢？如果时针继续走了一大格，分针会怎样？分针和时针就是这样不停向前走，分针每走一圈，同时时针走了一大格，也就是1时=60分。三、学看时间、练习巩固 1、看9时 2、看8时08分同桌时间说说（引导学生先看时针，再看分针）交流汇报课件演示：时针刚刚走过8，肯定是8时多，分针走来8小格就是8分，就是8时零8分，当分不满10时，要在前面写个零。3、练习巩固 （1）独立完成学习单二 （2）交流汇报 （3）小结：看钟面时间的方法：时针走过几，就是几时，分针从12起走了多少个小格，就是多少分，合起来就是几时几分。 四、全课总结这节课有几分