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文档简介

学科数学 （第11册）备课教师彭严松授课时间第周 月日总第 8 课时教学内容北师大版小学数学六年级上册，P16-18圆的面积练习课教学目标1. 通过练习，学生进一步巩固掌握圆面积的计算。2. 进一步提高运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题的能力。3.通过独立思考与合作交流等活动巩固所学的知识，提高掌握水平。教学重难点重点：通过练习，学生进一步巩固掌握圆面积的计算。难点：提高运用圆面积的知识解决一些简单的实际问题的能力。教学方法与手段观察法，合作交流法教学准备教师：课件、一个计算器学生：每位学生准备一个计算器。教学过程教学内容教师活动学生活动时间预设一、复习导入 二、指导练习 三数学万花筒 四，全课小结出示题目，让学生用口答的方式解决问题。1.怎样用字母表示圆面积的计算公式？2.已知圆的直径，怎样求圆的面积？ 3已知圆的周长，怎样求圆的面积？ 指导学生完成“练一练”中的第“15”题。1. 第1题。师对于学生的不同列式，都给予肯定。2第2题。师先向学生介绍有关北京天坛公园的回音壁的常识。允许学生用计算器。 3.第3题。师先引导学生看图，让学生明确圆的直径等于正方形的边长。4.第4题。先引导学生分析题中的条件和问题，使学生明确：要求圆形蓄水池的占地面积，应先求圆形蓄水池的底面半径，再求占地面积。5.第5题。先引导学生分析题意，让学生明确图中两个半圆可以看作一个圆，所以要求运动场的占地面积只要用圆的面积加上长方形的面积即可。6.第5题的拓展题。出示题目：丁丁沿着运动场的跑到跑一圈，你知道他跑了多少米呢？1.引导学生理解题意，使学生明确“丁丁跑了多少米？”就是求跑到的周长。2.指导学生描出跑道的周长，并说说它的组成部分。 第19页的“数学万花筒” 过本节课的练习，你有什么收获？你还有什么疑问想提出来？1.学生：S=r2 2.学生：先求出半径，r=d2,再用S=r2 这个公式进行计算。 3.学生：先求出半径，r=C2,再用S=r2 这个公式进行计算。 1.学生独立解决问题，再集体订正。 2.学生独立解决问题，再全班交流。在全班交流时，学生认识到：计算同一圆的周长和面积时所用的公式不同，计算的得数不同，单位也不同。 3.学生独立解决，再进行全班交流。 4.学生独立解决，并进行全班交流。 5.学生独立解决问题，再进行全班交流。 6.学生独立解决问题，后全班反馈交流。 学生自学“数学万花筒”并按图中所示动手做一做，从而了解这种圆的面积计算公式的推导过程。 学生畅所欲言。5分钟 20分钟 7分钟 3分钟作业设计1.一根15米长的绳子绕在圆柱形石柱上，绕10圈之后 5分钟还剩2.44米这根石柱底座面积有多大？2.拖拉机的轮胎外直径为70厘米，如果每分钟能转动300圈，拖拉机半小时能行多少米？板书设
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