构建和谐班级之我见

构建和谐班级之我见构建和谐班级之我见 邵阳县塘渡口镇玉田中学邵阳县塘渡口镇玉田中学 邓源邓源 和谐班级 能够促进班风 学风的形成 能够提高学生的学业成 绩 能够使学生的心灵得到舒展 精神上得到惬意 能够健全学生 人格 使他们健康成长 那么 怎样来构建和谐班级呢 一 班级文化氛围的创建一 班级文化氛围的创建 班级文化是否浓郁 对熏陶学生的情感十分重要 可以在教室 张贴名人名言和他们的画像 张贴英雄 烈士经典语言和有关图片 张贴奥运会中 我国体育健儿为国争光的图片 张贴学校领导 老 师 学生的精美书画作品 这些充满精神文明的浓郁文化的创建 一定能够潜移默化地陶冶学生 慰藉他们的心灵 引领他们积极向 上 崇尚精神价值的追求 二 班级干部的任用二 班级干部的任用 班干部实行轮换制 分组实施 每组班长 副班长 学习委员等 职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工 这样让每个学生尝 尝当 官 的快乐 打破从来没有当过 官 的神秘感 同时让他 们增强当班干部的责任感 总之 让学生人人参与班级管理 增强 主人翁意识 培养他们管理班级的能力 让他们在学习和管理的双 重过程中健康 全面 和谐成长 三 班规班纪的健全三 班规班纪的健全 首先是班规班纪的制定 可以将制定工作交给学生 让他们分组 讨论起草 然后班长收集各组记录 整理后交班主任审阅 班主任 整体把握 指出不足 提出修改建议 再次让学生针对建议 民主 讨论 修改 再提交给班主任过目 待班主任答应后 第一任班长 将 班规班纪 工整抄成三份 一份交班主任保管 一份由班长保 存 另外一份张贴在教室 望大家遵照执行 第一任班长任期满后 将 班规班纪 交给第二任班长 后面依次类推 然后是班规班纪 的执行 在执行过程中 大家严格要求自己 互相监督 违规者 先自己反省认识 再用书面材料写出改正措施一式三份 一份交给 老师 便于老师对照检查 一份留给自己 便于自己对照实施 一 份张贴在教室 便于大家监督 班规班纪是学生自己约定的 没有 老师的强加成分在里面 因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范 他们的言行 也大大减少了班主任的工作量 这样何乐而不为呢 四 班级学生的学习四 班级学生的学习 学生作业能准确地反映他们的学习情况 在作业的布置上可以按 优 中 差 实行分层 分量作业 即把全班学生分层优生 中等生 学困生 不同层次的学生完成不同层次的作业 每个层次 作业的深度 数量不同 但无论哪个层次的作业一定要融 趣味 性 知识性 人文性 于一体 不同层次的学生完成不同的作业时 允许与老师 爸妈 小伙伴和其他人合作完成 这样他们没有心理 负担 乐于完成 乐于学习 和谐了他们的心理 检测时 可以分 成 A B C 三类试卷 让学生根据自己的真实学习情况自由选择 对号入座 考后不念分数 不排名次 没有考好的学生可以重新测 试 甚至可以重测第三次 第四次 直到学生满意为止 五 班级活动的开展五 班级活动的开展 班级活动的开展可以大胆放手 让学生自主参与 自主设计 不 过 活动一定要符合当时班级 学校和社会的实际情况 还要注意 活动的 安全性 趣味性 知识性 人文性 等 每次活动可以由 当时所任班长牵头 全班参与的办法进行 至于搞什么活动 怎样 搞由学生自己去确定 这样学生参加活动时没有心理压力 相反有 更多的活动自主权 没有过多的限制性条规 他们一定会把活动开 展得有声有色 这样 学生在不知不觉中 他们的活动能力一定能 得到和谐锻炼 六 班级学生的评价六 班级学生的评价 建设和谐班级的最大弊病在于 过分注重班级学生考试的分数 并以这种考试的等级性 准确性把学生排队 作为奖励和惩罚的依 据 这是造成不和谐班级的最大障碍 我们尽可能希望把机会 荣 誉让给每个学生 让不同起点 不同价值追求的学生有实现自我的 机会和空间 作为老师要更多地欣赏他们 让他们付出的劳动得到 认可 更多的是激励 其实班级对学生的影响 不在于教会了学生 多少道题 而是培养他们正确的学习和生活方式 培养他们做一个 诚信 有责任感的人 因此 一个和谐的评价氛围对学生的发展很 重要 和谐 如春花灿烂 沁人心脾 和谐 给学生以宽松的