小学六年级数学全市期末统考卷面分析.doc

小学六年级数学全市期末统考卷面分析五里店小学 吕瑞娟一;试卷内容分析: 本次测查的内容是小学数学第十一册数的认识,数的运算,列方程解决问题,空间与图形,解决实际问题.这次试卷的主要特点是难度适中,题量轻,注重测查学生对基础知识的理解和掌握,开放性操作性的题目有所体现.二;学生情况分析; 由于我校实际情况,我担任六年级两个班的数学.大多学生学习态度端正而且上课专心听讲,能积极举手发言,按时完成作业,学习较主动.还有少部分学生只能在老师的监督下完成作业,这些学生学习不主动,学习方法不够灵活,学习不够努力,缺乏学习自觉性.学习成绩不理想.从本次考试成绩看,整体情况不太理想,部分优秀学生成绩比较理想.三;存在的问题; 学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第4题,学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多.四;改进的措施;1. 注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2. 改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3. 多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并 上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4 重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力5 培养学生良好的学习习惯.2007/2008第二学期六年级期末统测是我市使用“人教版”教学统测的最后一学年。本学期，我校六年级共有两个班。参加统测人数85人。总分6545分，均分77分，及格率81.2。按90计算，总分6269，均分81.42，及格率89.61。85分以上的40人，占统考人数的41。总体上在原有的基础上有所上升。 下面就本学期卷面及统测情况进行分析:一：卷面情况 统测卷面分为六个大块。（一）：计算部分（口算、计算、简算、解方程） （二）：填空 （三）：判断对错 （四）：选择 （五）：解决实际问题六探究与实践 卷面总体上把握了教材。试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，注重了知识点的渗透，覆盖面广，面向全体、侧重了学生的学习过程，对基础知识、基本技能进行了测查，对数学中探索发现的规律进行渗透。对学生的读题能力、观察能力、分析能力、动手操作能力、以及解决实际问题的策略和探究实践能力都进行了检测。 渗透了人文思想。如第二题第（1）的向灾区捐款写数读数，第三题第（4）根据2008年奥运会推算闰年。使学生在学习数学的同时培养了学生关注生活、关注社会，渗透了思想品德教育。二：卷面分析1:计算部分一部分学生失分率相对较高 造成失分原因：计算不细心。在简算题中学生观察、对比、分析不够，不能正确应用四则运算的性质定律进行简便计算。在解方程是对数量关系掌握不够好。 2：填空、判断、选择题（基本知识、基本概念）部分，失分率较高。造成原因：学生做题不够细心，对题意理解不够，缺乏全面的分析和判断。 如：二题第（3）（4）（6）（8）小题中，学生不能正确分析题意.第（3）题对分数的定义概念模糊。第（4）题缺乏对直角等腰三角形特点的认识和观察，即直角三角形的两直角边互为底和高。第（6）题中不注意观察量的变化。第（8）题中缺乏观察、分析，不能按比列进行分配，难以在方格图中正确涂色。第三题中的 第（3）小题学生读题不够，不能把圆的周长与直径的倍数关系抽象概括出来。四题中的第（2）小题考查学生对体积计算的推导与整合，我们在小学阶段所学的立体图形的体积应该是底面积乘以高，等底等高的圆锥体的体积是圆柱体的三分之一。学生对题分析不够，基础不够扎实。第（5）小题中对比较2个班的不及格率时，学生容易把这道题按求及格率的方法计算。对题意审理不清。3：“活学活用，解决问题”失分率较高这一部分的第3题，学生缺乏观察，对数量间的等量关系分析不够。不能正确列方程解答。4“探索与实践”部分失分率较高。学生缺乏观察分析能力，对题意理解不够。特别是第2题的操作题，分析不够，失分率较高。三：改进方法和措施1：在今后的教育教学活动中要加强学生的计算能力、观察能力、读题与分析能力、动手操作能力，探究实践能力的培养和训练。利用学生已有的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学教学活动，激发学生学习数学的兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学，重视知识的获取过程，加强学生学习习惯的培养和解决问题策略的培养，关心学困生，使所有学生在原有基础上都有提高。 2：进一步学习新的教学思想和课改精神，学习新课标。发挥集体备课和网上学习交流的作用，提高理论认识和实践水平。大胆改革勇于创新，提高教育教学质量。六年级数学期末卷面分析一、整体感观：这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生的发展能力培养。覆盖了这学期所学习的数学知识，很好地与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85%的内容来自课堂 ，还有的15%来源于你的理解、分析、拓展能力了。”再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。二、试卷特点：1.力求能体现小学数学课程标准的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。2.试题在编排上，重视从学生的学习方法上人手，重视对学生的创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力的考核。三、学生对知识点掌握情况分析。从这次期末数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。分数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强。计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。从阅卷来看，但也存在着以下缺失：书写不认真，数字抄错。数感较弱，对数的相对大小把握不够。提取有效信息的能力有待加强。两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。后进生和优秀生相差较为悬殊。这是由于后进生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。五、今后的教学建议。1、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，使学生明确它们之间的联系和区别。在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。2、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量的画图的技能。3、加强反馈，注意因材施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立一帮一温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。4、要关学困生应多鼓励、表扬，及时肯定学生的进步，使他们树立学好数学的信心。多和他们谈谈心、说服教育，改进他们的学习习惯。对他们应降低学习要求，使不同层次的学生有不同的发展。3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”，数学无处不在的魅力。5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。一、卷面分析：本次市局对所属的所有小学六年级数学进行了统测，测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。二、试卷内容分析：很荣幸我被抽调到教培中心参加本次试卷的批改工作，本次试卷考查了小学六年来所学的知识 。题型以计算题、填空题、判断题、选择题、操作与分析及解答题为主，全卷以百分制命题。 我本次负责批改的是第二大题填空题的前五题，下面就批改情况及学生答卷情况进行分析：1、主要错误：填空题的（1）联系5.12汶川地震后宁夏人民为灾区捐款的累计数一亿四千二百零九万五千八百元，进行写作，改写，省略万位后面尾数求近似数，此题在考查数的概念的同时也考察了对祖国人文感情的认识，出错主要在第二和第三个空，学生对改写和省略万位后面尾数求近似数的概念分不清，相互颠倒，做题不认真审题，没有养成良好的检查习惯。填空题（2） 主要是测查学生对量的计量中单位的换算的掌握情况，从总体而言，情况不是很好，学生对进率掌握不牢是出错的主要原因，如45秒=（）分很多学生把时间的进率看成100的计算，把立方的进率看成10的，100的，把公顷的进率看成100.1000的。这些问题只能说明学生平时学习不认真，不能用脑去记用心去学，这也是我们教学中的难点，如何使学生学牢记牢。WWW.XXJXSJ.CN-小学教学设计网填空题（3）一道很简单的平均分，却叫我们的学生做的是面目全非，也是出错率较高的一道题，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象，对平均分的概念分不清，因而学生错误较多。填空题（4）可以说是一道观察题，如果平时养成良好的观察习惯就会看出此题是一个直角三角形，那么就会立刻想到两腰相等，也就是三角形的底和高相等。此题的出错率也较高，主要有两方面：一是知道怎么做但忘了三角形的面积要除以2，二是不观察，有写边长的，有空着的。体现学生对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。填空题（5）是一道生活题对本金、年利率、税后利息之间的数量关系等基础知识掌握的考查，本题两个空，一是不纳税，80%以上的学生都能做对，出错的原因是学生平时练习时是乘以的1减20%，也就是乘以的80%的税后利息，学生不能够认真审题是出错的主要原因。二是缴纳5%后的税后利息，这个空出错率较高，主要是学生平时没有牢固掌握这部分知识，有的是直接用本金乘5%，有的是直接用前面的利息乘5%，主要是学生分析和解题的能力与方法不强三;存在的问题;就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第5题,学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。四;改进的措施;1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性.2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.3.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生.4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力5.培养学生良好的学习习惯.6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。小学六年级数学期末质量监测卷面分析一、 命题的基本情况 本次数学试卷，卷面分100分，共五个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，是一份不错的试卷。二、主要成绩 从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，如填空题的1至9 题、第三大题满分率也较高，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。 三、答题的具体情况及存在的具体问题 (一)填空题 本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。但是，第3小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确判断直角三角形两直角边。由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。 (二)、选择题