班主任工作模式创新研究PPT课件

1 班主任工作模式创新研究 建平县榆树林子镇小学 2 一 问题的提出 1 本课题研究的意义和研究价值素质教育就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的 促进学生个性健康发展 素质教育的根本任务就是教会学生学习 学会做人 学会生活 班主任是学校教育工作中全面负责班级学生思想品德 学习 生活和身心健康的工作者 班主任肩负着为社会培养全面发展的人才的历史使命 承担着促进和指导学生德 智 体 美 劳及身心健康等方面综合发展的重任 特别是在实施 科教兴国 全面推进素质教育的进程中 在为祖国培养人才这一千秋大业中 班主任工作发挥着极其巨大和不可替代的作用 学生身心发展有着共同的特点 但是在应试教育的消极影响 树立素质教育的新观念 3 我国的改革开放建设 促进了社会经济和现代化战略目标的发展 培养和造就面向世纪的一代新人 班主任的工作辛苦而繁杂 较之常规的班主任工作 在学生身心发展规律 在教育管理 思维方式 工作模式等方面都有了根本的变化 所以 要求新时期的班主任 工作要有思维和变革 要在工作中不断探索学生的精神领域 要有敏锐的眼光和积极的思考 以 开放性 多样性 民主性 专业性 的教育方法 引导学生学会独立思考和判断 学会比较和选择 学会自我管理 自我服务 使学生具备创新意识 自律精神和社会责任感 并在工作中不断寻求科学的教育方法 关注全体学生的共同进步 新时期社会发展对人的素质提出了更高的要求 我们要实现现代化其核心是实现人的现代化 而现代化的人是有其素质标准的 即 1 高度的民主意识 民主行为 2 高度的法律意识法制观念 3 终身学习的观念和能力 4 开放的心态 5 人与自然和谐相处的意识 6 合作与竞争意识 7 责任与质量意识 8 效率和效益观念 9 创新意识和实践能力 10 崇尚真理 不迷信权威 这是新时期社会发展对人的素质要求 也是我们对班主任提出的具体培养目标 为适应市场经济 特别是知识经济的挑战 教育改革势在必行 4 2 省内外研究状况述评在中小学班主任群体中 小学班主任则是更值得关注的群体 因为小学是义务教育中时间最长的一个阶段 处于这一阶段的小学生生理和心理的成长都具有很大的跨越性和多样性 这一时期更是长知识 长身体和建立良好的思想品德及习惯的关键时期 一个班级的学生 他们虽同处一个班级 年龄相仿却性格迥异 各有所长但自身发展不平衡 他们需要更多的关注 需要班主任付出更多的努力 目前我国班主任理论的研究在社会科学和教育科学发展的背景下获得了极大的进步 在班主任专业化的呼声越来越高的社会背景下 提高班主任素质 促进班主任专业化研究是教育管理工作者的首要工作 目前 班主任的相关研究很多 班主任专业化 班主任培训工作 班主任工作现状和工作压力 小学班主任实际工作中的问题 班级管理 学生德育等等都是研究的热点问题 但是仅仅研究这些还不够 在众多研究中 详细的日常工作观察研究不够 缺乏对班主任工作量化统计和分析 所以 从更加细致的角度展开对班主任日常工作的研究 关注小学班主任的日常工作 是极为有必要的 本文从班主任工作实践出发 对班主任工作进行日常观察研究 长期关注班主任日常工作现状 采用观察 问卷 访谈等多种研究方法 多途径收集信息 笔者着重对班主任工作中的日常工作量 工作重难点 现存问题进行研究 发掘影响班主任工作的因素 同时对如何改进提升班主任工作进行思考并提出具体建议 5 3 本课题的界定 一 班主任是班级的组织者 领导者班主任是班集体的组织者和领导者 班主任是在教育活动中行使管理和育人职责的 因此 班主任首先要用自己的学识 人品 工作态度 教学方法等因素去影响和感染学生 从而树立自己的威信 充分发挥班主任在班级中的影响力 其次 班主任通过组织各种班级活动 在活动中既加强了师生之间的沟通 又增进了学生之间的友谊 形成良好集体的氛围 同时 班主任引导学生主动参与班级管理 培养学生的参与意识和独立工作的能力 二 班主任是学生成长的教育者班主任的本职工作是对本班学生进行全面发展的教育 对学生的全面发展肩负重要责任 班主任教育学生学会做人 学会做事 要善于发现学生的个性特点 兴趣爱好 挖掘他们的潜能 要启动学生的积极意识和进取心 引发他们产生求知的欲望和需求 形成自我教育的要求和能力 要利用和创造条件为学生的发展打下坚实的基础 使学生在德 智 体 美各方面健康和谐地发展 三 班主任是联系各任课教师的纽带组织 协调任课教师的教育力量是班主任的重要工作 班主任应该成为本班任课教师集体的组织者 协调者 成为教师集体的带头人 班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现 及时反馈学生对该门课程的学习情况 共同探讨有针对性的指导策略 班主任要信任与支持任课教师的工作 四 班主任是沟通学校与家长 社区的桥梁学校与家长 社区的联系主要是通过班主任沟通的 学生的家庭状况 社区环境会给学校教育带来一定的影响 班主任要经常保持与家长的沟通 赢得家长的信任 共同探讨教育学生的措施和方法 使学校教育与家庭教育密切配合 取得更好的教育效果 同时 要注意和社区进行协调 沟通 积极争取社会的教育力量 为学生的发展营造良好的环境 6 二 研究目标 希望通过本课题的研究 使新时期的班主任 在工作中不断探索学生的精神领域 以敏锐的眼光和积极的思考 以 开放性 多样性 民主性 专业性 的教育方法 引导学生学会独立思考和判断 学会比较和选择 学会自我管理 自我服务 使学生具备创新意识 自律精神和社会责任感 并在工作中不断寻求科学的教育方法 关注全体学生的共同进步 7 三 研究内容 1 新时期素质教育下 班主任工作模式创新 的方法及策略 2 了解小学阶段班主任工作模式 总结概括其特点 8 四 研究思路和研究方法 一 研究思路通过学习和教育实践不断深入领会到 新时期班主任工作要从物化走向人化 要承认学生是具有独立人格的人 是完整的人 是能动的 创造性的人 要充分尊重学生的兴趣和需要 尊重学生人格 尊重学生权利 关怀学生的成长 对学生的教育要由强制性的单项灌输转向双向的平等对话 使班主任的教育工作成为两代人的相互影响 共同参与 教学相长 品德共进 相互理解 相互悦纳 相互勉励 相互启发 相互涌动 相互创生 共同发展 共享快乐的过程 认识到德育本身应当是一个整体 作为班主任应该把德育工作融合到整体的教育中去 融合到学生的学习生活中去 9 二 研究方法 访谈法通过访谈法了解小学班主任工作现状 现阶段班主任培训形式以及学校家庭对班主任专业化的需求情况 文献研究法 对课题研究现状主要采用文献法来搜集资料 通过广泛查阅文献资料 深入了解小学班主任专业化的基本内涵和研究意义 行动研究法 深入教育实践第一线 将课堂做研究阵地 边研究 边修正 边应用 归纳总结法 对搜集的文献资料进一步加工整理 使之系统化调理化 并分析访谈资料得出调查结论 整理调查和研究成果 最终归纳总结研究成果 完成结题报告 10 五 创新之处 1 提倡个体教育 尊重个性 注重心理教育与沟通 以活动式 德育活动 学科活动 文体活动 综合性活动 潜移默化的情感熏陶替代纲领式理论说教 2 在教学活动中 注重培养学生的自主学习能力 自觉学习习惯 自我展现意识 自然创新观念 不以最终的考试分数评判学生学业成绩的优劣 而以学习态度 学习行为 学习过程 学习表现和考试成绩综合评定 对于学生的教育评价 做到全面评价综合能力和素质 抛弃以学业成绩替代一切 以点带面而包罗万象的残忍而虚假的评价 将学生的道德观念 情感心理 意志态度 言行习惯 学习行为 合作意识 办事能力 体育锻炼 家庭表现 社区服务 个人特长 活动表现等全面纳入 并鼓励和激发学生扬长避短 取长补短 以活动教育贯穿教育教学 通过组织开展和让学生自己设计表现的德育 智育 文体 劳动和美育 参观访问 社会调查 主题班会 主题教学 演讲朗诵 社团发展 知识竞赛 文娱表演 体育比赛 社区服务 劳动竞比 故事讲述 办报展览等 对学生进行全面的有效的心智开悟教育 以激发他们追求自我 发展自我 展现自我的斗志和热情 以将自己的身心全面投入积极发展 努力上进的的健康成长之中 3 与每个学生建立家庭联系卡 定期 不定期地与家长进行全面深刻的具体交流 成立 家长委员会 建立 家长学习制度 定期对家长进行 家庭教育指导 和时事报告 促进家长开展对学校教育和孩子成长有益的活动 11 六 课题的研究步骤 遵循课题研究实验的一般规律 总课题组课题研究实验主要确定为以下三个步骤 即研究实验准备阶段 研究实验实施阶段 研究实验总结阶段 第一阶段 2014年3月 2014年7月 组织调研 选择确立子课题及实验教师培训阶段 这一阶段的主要的任务是加强组织领导 强化理论学习和指导 提高对总课题目的 意义的认识 选择确立各实验区 实验校子课题 制订科研方案和工作计划 讨论确定整体研究试验内容和实施步骤 1 组织领导 政策保障 2 强化培训 提高认识 3 确定对象 落实到人 4 了解差异 分类建组 12 二 第二阶段 2014年9月 2015年1月 这是关键的实践性具体研究实验阶段 在第一阶段调研 准备 学习 培训等大量的基础工作后 实验校将开始实质性研究实验工作 所有的实验教师同时开始按制订的计划方案进入研究实验状态 1 针对特点分类进行设计2 构建体系确定研究思路3 归类建档 充实研究方案 13 三 第三阶段 2015年3月 2015年7月 回顾总结 改进提高阶段 1 回顾 弥补 改进 2 总结 完善 推广 14 七 完成课题的可行性分析 对此课题的研究 我们已具备了比较成熟的条件 本课题组主持人从事多年班主任工作 有较丰富的班主任工作经验和育人理念 现如今又主抓本学校的德育工作 有很好的条件为课题的研究收集材料 另外 主持人又参加过多项科研课题的研究工作 有丰富的科研能力 15 主要参考文献 1 郑克俭 王作廷主编 新时期班主任工作的创新 M 陕西师范大学出版社 2005 6 2 万玮 班主任兵法 华东师范大学出版社 2004 3 3 中华人民共和国主席令第十五号 中华人民共和国教师法 网络搜索 1993 10 31 2009 8 31修正 4 中华人民共和国主席令第六十九号 中华人民共和国职业教育法 网络搜索 1996 5