(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春 第一课时 (2).doc

课 题1.春课型新授课教材分析语文课程标准指出：学生在欣赏文学作品时，“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（春、济南的冬天），描写了美的情感 本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。春是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。春不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言多运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象。学情分析七年级的学生思维能力大为提高，对自我和社会的思考能力提高了，对文学作品中关注社会人生的主题感悟更深刻了。因此这样的文章对他们来说，在阅读和理解方面存在的障碍并不多。像这么优美的篇章学生接触少，教师可酌情要求学生熟读甚至背诵一些言简义丰的片段，以丰富他们的语言仓库，多积累好词佳句，写作时才能信手拈来。学习本课需要引导学生对文章美词佳句的积累运用。因此课堂教学要导向正确的方向并要求深刻一些，从而激发学生关注生活的热情和感知美的能力。教学目标1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。教学重难点教学重点：采用启发式问题教学方式，培养学生自主合作探究的能力。教学难点：有感情的诵读，领悟作者的思想感情，培养学生热爱大自然和热爱生活，热爱生命的情感课前准备1预习课文，梳理字词、文学常识，做配套习题一（基础知识）2搜集各种关于描写春天的美词佳句。教学用具多媒体教学课时2课时教师活动学生活动二次备课导入语：相信同学们都很喜欢咱们的大自然，夏天的大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的艳丽，秋天的大自然是：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的微显凉意，冬天的大自然是：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的清冷。那么春天，在朱自清的笔下又是怎样的呢？今天就让我们来学习他的散文春。(板书课题)任务一：预习检测，夯实基础过渡：同学们，今天我们学习朱自清的春，相信同学们都做好了预习，检测预习情况。1.（屏显）重点词语的字音、词义朗润 lng 钻出 zun嫩绿 nn 眨眼 zh酝酿 yn ning 鸟巢 cho宛转 wn 蓑衣su稀疏 sh 抖擞su2.作者简介：朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。任务二：通读课文，整体感知教师巡视，关注学生的自学状态，帮助出现学习障碍的学生，同时了解学生的自学进度和学习效果学生自由诵读课文，体味文章情感，感知文章内容。完成以下问题。1、课文主要写了什么内容？2、课文可以分成几部分？文章的思路如何？3、第2段和第3至7段是什么关系？文章是怎样安排写景的层次的？教师点拨：1、课文描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。2、三个部分：盼春绘春颂春这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：3、第2段是总写春景，宏观勾勒；第3段至第7段是分写，微观描绘。先总写，从大处勾画春的轮廓；后分写，依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。任务三：品味首段，感受情感思考：第一段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么样的感情?教师点拨：运用反复，突出作者盼望春天来临的心情多么急切。运用拟人，写出作者看到东风送来春天的消息，心情殷切而又喜悦。教师巡视全班，可观察倾听各小组的讨论情况，也可适当参与到部分小组的讨论中，更深入的了解学生的学习状态，同时掌握讨论时间。任务四：展读评价、美读品味精力专注，走入散文诗的意境，体悟诗中良好的情韵，恰当运用朗读技巧，用声音加以传达。这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。学生自由地大声动情朗诵。提示朗读要求：1.读准字音，把握节奏。2.进入情境，读出特点。找生，有感情朗读课文（全文或某一段落）师生评价。评价参照：发音准确，节奏合理。读出诗意，感情充沛。学生回顾，思考并列举关于春天的其他美词佳句。任务一活动1速读课文，并用“”标出不认识或不理解的字词句。2小组内订正字音，明确读音、词义等。3. 组内交流预习内容：作者、背景、体裁、字词，选好代表做展示准备。智者加速：字字落实，读准字音，熟读全文。4小组竞读（ppt检测）。学生练习回答。5全班齐读。任务二活动1.朗读课文思考问题用“”划出自己喜欢的段落，并作好批注2.组内交流讨论有疑问的向老师求助知者加速：思考课后习题二任务三活动1生生互帮（任务完成后坐下，主动加速，赏析词句）（1）互说：同桌结对，起立互说探讨问题。（2）互述：用简洁的语言说一下课文表达了作者什么样的感情?(3)互帮中不能理解或者重点的问题，由抄板手写到小黑板上。2师生互帮，交流展示讨论结果：任务四活