化学使世界变得更加绚丽多彩

化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计及反思 韩城市红旗中学 成玲一. 教材分析 本节的内容将引导学生认识化学、了解化学在生产生活所起的重要作用。给学生一些材料，让学生在其中发现化学的奥秘，体味学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向着对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从矿石中提炼出我们所需要的单质金属，从空气中提纯氧气等。 学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。二. 学情分析 学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。在新课讲解前，给学生布置调查问卷：1.假设你是一名即将升入九年级的同学，你对化学这门新学科有怎样的认识？2.你最希望在这门学科中了解些什么样的认识？3.请你结合以往的学习经验，谈一谈对于化学应该如何学习？ 学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。三. 设计思路1.教学目标(1).知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。(2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。(3).情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。通过教师对前言知识的介绍，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。使学生意识到化学必将使世界变得更加绚丽多彩。但同时也要引入化学给人类生存环境带来的危害，对学生进行辨证唯物主义教育。2教学重点、难点 重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。 难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。 重点的突破：充分利用初中生的好奇心理，通过介绍古代人类利用化学的历史，当今社会人类的辉煌成果。让学生产生新鲜感、求知欲，从而使学生产生对化学知识的无限渴求；并且简单了解化学研究的内容。 难点的突破：教师在设计演示实验时要注意师生互动，让学生参与进来。在介绍化学与生活的联系时，可以寻找学生身边的，学生关心的，学生似懂非懂的内容。让学生实现儿时的梦想，大胆设想，认为自己就是大科学家，畅想未来的生活。3教学方法 鉴于本节课的重要作用，学生的具体情况，我准备采取通过趣味实验、图片、音像资料和学生的生活经验等创设教学情境，学生依照自身的兴趣和爱好，在师生、生生之间展开化学重要性讨论的形式开展教学。让学生都能在轻松的环境下认识美妙多彩的世界，产生浓厚的学习兴趣，加深对化学的理解。4学法指导 化学是一门以实验为基础的自然学科，有很多概念、理论通过实验可以直观地展现在学生眼前，但由于学生刚接触化学实验，他们只会“看热闹”不懂得“看门道”，因此指导学生科学地观察实验很重要。在老师做演示实验时，要侧重于实验现象、实验结论的指导。 要指导学生做到“眼、耳、脑、手”的协调配合。“眼”指用眼睛观察实验现象、教师的操作及黑板上的重点板书；“耳”指用耳听教师课上讲解的实验现象及对基础理论的分析、讲解、举例；“脑”即用脑想“为什么”，能提出问题，进而则会解决问题；“手”即用手快速地记课堂笔记，包括实验现象、操作的注意事项及板书的重点内容。只有四者皆备，才能收到良好效果。四教学过程 教 学 设 计教学程序教 师 活 动学 生 活 动1图片引入，创设情景(1) 通过总结数学、语文、地理的学科的特点，引入化学学科(2) 教师引导学生观察图片，让学生感受到化学使我们的生活变得绚丽多彩.学生观察、想像、创设情景、引入新课2生活中处处有化学：（化学是有用的）由教材的两幅图片引入，让学生谈谈生活中都接触过哪些化学现象，激发学生学习化学的兴趣，体会化学在生活中的重要作用，进而树立学生学好化学信心。从学生已有的知识经验出发，调动起学生学习的兴趣，引导学生谈生活中的化学知识。学生畅所欲言、引导学生从衣、食、住、行等方面来谈，从中体会出化学是有用的。3化学小魔术：（化学是有趣的）演示小魔术(1) 魔棒点灯、烧不坏的手帕。(2) 设计学生活动，完成变色水的小魔术。结合小魔术，让学生从中体会，谈一谈自己的感想。使学生意识到化学是有趣的。教学程序教 师 活 动学 生 活 动4认识化学，感受化学通过观看新闻照片，设置分组实验完成相应的实验原理，教师演示微观模拟动画，帮助学生初步构建粒子构成的物质的微观构想，引导学生从微观的角度认识化学。通过以上的讲解和学生的体会让学生试着谈谈对化学的新的认识。在此让学生感受到化学与日常生活有着紧密的联系，认识到学好化学的重要性。分组实验，建立微观世界知识体系。回顾展示的图片，并结合自己的感受，交流：同学们对化学新的认识。5展示自我，布置作业通过布置开放性作业，培养学生收集整理信息的能力，及动脑和动手的能力，给学生展示才华的空间，进一步培养学生学化学、爱化学的兴趣。课后完成老师布置的作业，充分发挥想象力。板 书 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 有用的 组成 化学 物质 结构 有趣的 性质 变化规律作业1. 以我爱化学为题，谈谈你对化学的认识2. 提出一些能用化学方法解决的“奇妙”想法教学反思 本节课从学生的亲自感受出发，从学生的角度引出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，提供了与化学有关的影响人类进步的资料，由此引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材以情感态度和价值观教育为主要教学目标，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。内容密切联系学生的日常生活以及材料、能源、环境和生命科学等方面，体现了化学与社会发展的密切关系以及化学发展的新成果，并在对学生进行科学精神教育的同时进行人文精神教育。 本教学设计注重了“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的