语文人教版四年级上册《猫》

教学设计教学设计 名称 猫 执教者徐玲改 课 时 2 课 时 基本信基本信 息息 所属教材目录人教版小学四年级语文上学期 教材分教材分 析析 猫 是老舍先生写的一篇状物抒情散文 文章结构严谨 条理清晰 以风趣 亲切 通俗晓畅的语言 表现了猫的性情 又从字里行间流露出作家对猫的喜 爱之情 学情分学情分 析析 学生都很喜欢 因为学生自己家里也养猫 虽然有的学生非常喜欢猫 但 对于猫的情感没有老舍爷爷对猫的情感深 知识与能力目标 1 认识和掌握本课生字 理解 无忧无虑 任凭 丰富多腔 遭殃 责打 生机勃勃 等词语 有感情 地朗读课文 2 品味 说它 吧 蹭 踩印几朵小梅 花 生机勃勃 等词句 学习精彩的语言 培养学 生遣词造句的能力 过程与方法目标 1 整体感知课文 了解大花猫的古怪和它小时候的 可爱 2 了解作者是怎样抓住猫的特点 真实具体地进行 描写 借助课文内容与插图 培养学生的想象能力 思维能力 教学目教学目 标标 情感态度与价值观目 标 体会作者对猫的喜爱之情 培养学生热爱小动物的感 情 激发学生观察小动物的兴趣 重点 了解课文是怎样具体描写猫的特点的 教学重教学重 难点难点 难点学习抓住事物特点真实具体地描写的方法 教学策教学策 略与略与 设计说设计说 明明 教学中 我让学生从字里行间体会 猫的性格实在有些古怪 学生能体会到作 者采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格 老实 贪玩 尽职 这看似矛盾的三方面都集中在猫的性格上 学生通过自己研究发现这 三个矛盾的方面是用三次 可是 作转折 写出猫既老实又贪玩 虽贪玩却尽职 虽胆小却勇猛的性格特点 教学过程教学过程 教教 学学 环环 节节 注注 明明 每每 个个 环环 节节 预预 设设 的的 时时 间 间 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计设计 意图意图 3 分 钟 13 分 钟 一 观看视频导入 1 同学们 看今天老师给大家带来了什么 2 教师 今天我们就来学一学老舍先生写的 猫 二 整体感知 掌握生字词 读准注拼音的生字 把你认为难读的词语和同桌多读 几遍 2 学生自学 教师巡回指导 学生介绍猫 自由读课文 学生汇报文 指名说说生 字在书写时 应该注意什 激起 学生 学习 新知 的兴 趣 14 分 钟 3 检查自学效果 教师随意指出词语 指名读一读 其他正音 任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭 殃 蹭 责打 折腾 枝折花落 教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调 重点 注意 蹭 痒 凭 殃 注意 折 的多音 重点注意 耍 与 要 乖 与 乘 虑 与 虚 的区别 教师再次出示以上的生字新词 让学生一起读一读 读中巩固对生字的掌握 出示新词语 指名认读 全班齐 读 任凭 无论 不管 尽职 做好本职工作 遭殃 遭受灾殃 丰富多腔 本课指猫的叫声种类多 无忧无意 没有忧虑 6 思考 每个自然段都写了猫的什么特点 作者分别写 了什么时候的猫 分别在哪几个自然段中 第一自然段 写大花猫的性格实在有些古怪 第二自然段 写大花猫高兴与不高兴时的表情 第三自然段 写大花猫又胆小又勇猛 第四自然段 写大花猫小时候逗人爱 第一至第三自然段写大花猫的特点 第四自然段写大花 猫小时候逗人爱 二 自学课文 1 提出要求 自由读课文第一至第三自然段 说说这三个自然段是 围绕哪一句话写的 大花猫的古怪性格体现在哪里 找一找 用横线画出 来 2 自学反馈 猫的性格实在有些古怪 大花猫的古怪性格体现在哪里 说它老实可是又贪玩 说它贪玩可是又尽职 高兴 时温柔可亲 不高兴时一声不吭 它什么都怕 可是很勇 猛 三 研读品味 学习第一自然段 1 教师 通过刚才的学习 在我们眼前出现了老实的猫 贪玩的猫 尽职的猫 哪种给你留下的印象最深 为什么 2 么 自读课 理解词语的 意思 生交流研讨 自学第四自 然段 读懂 什么就说什 么 学生 读懂 理清课 文脉络 可以结 合生活 理解 也可以 结合文 章中的 语言理 解 通过师 生对答 加深对 课文的 理解 4 分 钟 6 分 钟 6 分 钟 14 3 教师过渡 作者通过细致地观察猫 才把猫的性格特 点写得很具体 作者不但描写具体 写法也独到 请比较 两组句子 A 句能换成 B 句吗 为什么 A 说它老实吧 B 它 很老实 A 说它贪玩吧 B 它很贪 玩 4 教师 你喜欢老实的猫 贪玩的猫 还是尽职的猫呢 选择一种你喜欢的读 请同学们听听他读得好不好 好在 哪里 或者还有哪些地方没注意到 学习第二自然段 1 指名渎 2 品味 蹭 字 蹭 是什么意思 谁能表演 蹭 的动作 大花猫在 蹭 主人时 心里可能在想什么 蹭 的意思是摩擦 大花猫在 蹭 主人时 就像孩 子在向大人撒娇 3 A 句和 B 句哪句更好 为什么 A 在稿纸上踩印几朵小梅花 B 在稿纸上踩印几个小黑点 4 教师 那么 大花猫在主人写作时给主人 画 上几 朵 小梅花 它心里又是怎么想的呢 请你用大花猫的 口气说说 教师 这些都是大花猫高兴时的表现 它要是不高兴时 就一声也不出 这只猫的性格可真是倔强呀 学习第三自然段 1 教师 大花猫什么都怕 可是它却非常勇猛 不要说 对付小虫和老鼠 就是遇上蛇也敢斗一斗 2 以 我们家的大花猫的确 实在 勇猛 为中心句说 一段话 3 学生说 四 领悟写作方法 1 默读全文 思考回答 作者为什么能抓住猫古怪的性 格和淘气这两个特点 2 追问 这篇文章作者为什么写得那么真实具体 3 教师 学了这课后 你学到了哪些写作知识 三 学习第四自然段 体会小花猫的可爱 教师相机引导 学生 读懂了小猫很淘气 好玩 了小猫很淘 气 折腾得 花草枝折花 落 学生自主完 成作业 生讲大花猫 小时候逗人 爱 巩固 所学知 识 激起学 生阅 读的兴 趣 分 钟 10 分 钟 教师引导 哪些句子描写小猫淘气 好玩 找出来 读一读 引导朗读 要读出小猫的可爱 学生 读懂了小猫很勇敢 很坚强 不怕摔 不怕疼 教师引导 把这些句子找出来 读一读 读出坚强 可爱来 教师引导 对 把句子找出来 读一读 读出淘气来 3 教师归纳 这么淘气的小猫 如果是你家的 你会怎么评价它 根据老师的指示说说 老舍又是怎样评价它的 从文中找出两个词语来评 价它 生气勃勃 天真可爱 读了课文 和老舍先生产生的感情一样么 说一说 喜欢 喜爱 一起读一读第四自然段 注意读出喜欢的感情 四 课堂小结 教师 可爱的一只小猫 全身都洋溢着淘气与生气 它长大后会有怎样的表现 我们明天再学 五 作业设计 1 抄写词语 2 背诵第四自然段 3 比一比 组成词 耍 虑 稿 淘 踩 贪 跤 要 虚 搞 陶 彩 贫 绞 第二课时 教学目标 1 品味 说它 吧 蹭 踩印几朵小梅 花 生机勃勃 等词句 学习精彩的语言 培养学生遣 词造句的能力 2 了解作者是怎样抓住猫的特点 真实具体地进行 描写 借助课件内容与插图 培养学生的想象能力 思维 能力 教具准备 课文插图 教学过程 一 复习引入 1 教师 说说课文第四自然段讲了什么 从哪些句子 可以看出 写出了作者什么样的感情 学生自学 学生交流讨 论 学生模仿猫 的各种叫声 理解 丰富 多腔 长 短不同 粗细各异 变化多端 等词语 指导学生进 行表情朗读 培养 学生 的想 象力 思维 能力 学习 作者 的写 作方 法 体会 作者 对猫 的喜 爱之 情 3 分 钟 2 分 钟 5 分 钟 写出作者对猫的喜爱之情 2 教师 昨天 我们学了小时候的猫 现在大家来完成 一项练习 小时候的猫很 淘气 它是那样的 生气勃勃 天 真可爱 我非常 喜欢 它 3 教师 你喜不喜欢老舍先生家的猫 为什么 同学们 可能会觉得我们平时见过 或养过 的猫没有老舍先生家 的可爱 那是为什么呢 我们一起来仔细阅读课文 就会 找到答案了 二 自学课文 1 提出要求 自由读课文第一至第三自然段 说说这三个自然段是 围绕哪一句话写的 大花猫的古怪性格体现在哪里 找一找 用横线画出 来 2 自学反馈 猫的性格实在有些古怪 大花猫的古怪性格体现在哪里 说它老实可是又贪玩 说它贪玩可是又尽职 高兴 时温柔可亲 不高兴时一声不吭 它什么都怕 可是很勇 猛 三 研读品味 学习第一自然段 1 教师 通过刚才的学习 在我们眼前出现了老实的猫 贪玩的猫 尽职的猫 哪种给你留下的印象最深 为什么 2 3 教师过渡 作者通过细致地观察猫 才把猫的性格特 点写得很具体 作者不但描写具体 写法也独到 请比较 两组句子 A 句能换成 B 句吗 为什么 A 说它老实吧 B 它 很老实 A 说它贪玩吧 B 它很贪 玩 4 教师 你喜欢老实的猫 贪玩的猫 还是尽职的猫呢 选择一种你喜欢的读 请同学们听听他读得好不好 好在 哪里 或者还有哪些地方没注意到 学习第二自然段 1 指名渎 2 品味 蹭 字 蹭 是什么意思 谁能表演 蹭 的动作 大花猫在 蹭 主人时 心里可能在想什么 蹭 的意思是摩擦 大花猫在 蹭 主人时 就像孩 学生结合板 书 要求学 生用 说 它 可是 的句式 说 第一至第三 自然段的内 容 畅谈 培养学 生热爱 小动物 的感情 激发学 生观察 小动物 的兴趣 子在向大人撒娇 3 A 句和 B 句哪句更好 为什么 A 在稿纸上踩印几朵小梅花 B 在稿纸上踩印几个小黑点 4 教师 那么 大花猫在主人写作时给主人 画 上几 朵 小梅花 它心里又是怎么想的呢 请你用大花猫的 口气说说 教师 这些都是大花猫高兴时的表现 它要是不高兴时 就一声也不出 这只猫的性格可真是倔强呀 学习第三自然段 1 教师 大花猫什么都怕 可是它却非常勇猛 不要说 对付小虫和老鼠 就是遇上蛇也敢斗一斗 2 以 我们家的大花猫的确 实在 勇猛 为中心句说 一段话 3 学生说 四 领悟写作方法 1 默读全文 思考回答 作者为什么能抓住猫古怪的性 格和淘气这两个特点 2 追问 这篇文章作者为什么写得那么真实具体 3 教师 学了这课后 你学到了哪些写作知识 五 课堂小结 教师 大花猫小时候逗人爱 长大了也一样讨人喜欢 从 老舍的真实具体的描写中 我们可以看出他是多么喜爱自 己家的猫呀 我想 不仅是猫 只要是小动物 他都会因 为他有一颗爱动物的心 六 作业设计 1 有感情地朗读课文 2 完成课后练习 课 堂 小 结 2 分 钟 第一课时 可爱的一只小猫 全身都洋溢着淘气与生气 它长大后会有怎样的表现 我们明天再学 第二课时 大花猫小时候逗人爱 长大了也一样讨人喜欢 从老舍的真实具体的描 写中 我们可以看出他是多么喜爱自己家的猫呀 我想 不仅是猫 只要是小动物 他都会因为他有一颗爱动物的心 布 置 作 业 1 分 钟 作业设计 一课时 1 抄写词语 2 背诵第四自然段 3 比一比 组成词 耍 虑 稿 淘 踩 贪 跤 要 虚 搞 陶 彩 贫 绞 作业设计 二课时 1 有感情地朗读课文 2 完成课后练习 板板 书书 设设 计计 板书设计 猫 老实 贪玩 尽职 猫 古怪 高兴 不高兴 胆小 勇猛 小猫 可爱 生气勃勃 天真可爱 教教 学学 反反 思思 猫 是老舍先生写的一篇状物抒情散文 文章结构严谨 条理清晰 以风趣 亲切 通俗晓畅的语言 表现了猫的性情 又从字里行间流露出作家对猫的喜爱之 情 在教学本文时我抓住两个要点 一是深入理解作家对猫各方面性情的描述 学 习作家的语言技巧 二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情 抒发 教学中 我让学生从字里行间体会 猫的性格实在有些古怪 学生能体会到作者 采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格 老实 贪玩 尽职 这看似矛盾的三方面都集中在猫的性格上 学生通过自己研究发现这三个矛盾的方 面是用三次 可是 作转折 写出猫既老实又贪玩 虽贪玩却尽职 虽胆小却勇猛的 性格特点 第二自然段中 这可都凭它的高兴 一句 一个 可 字 形象地写出了 猫的古怪 同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情 在教学时 我就指导学生有感情地朗读课文 从自己的朗读中体会猫的可爱以及 老舍爷爷对猫的