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济南版七年级上册复习资料第一单元 奇妙的生命现象 第一章 认识生命现象第一节生物的基本特征1.身边的生物 现已经被人们认识的生物有多万种，他们可分为：等五大类群。 2.生物的基本特征：（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）并影响环境除病毒外，都由构成。第二节生物的生活环境1.生物圈的范围包括地球的下层、整个和的上层，有生物生存的圈层。2.生物圈为生物生存提供的基本条件：等。3. 是威胁生物生存的关键因素。全球人口数量剧增，人类对是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。第三节生物学的研究方法 1. 巴斯德实验中只选择个变量既选择作为实验变量，用以设计实验，成功之处在于设计了（阻挡细菌侵入）。巴斯德的实验证明了肉汤变酸是引起的，这些微生物来自于。2. 生物学的科学探究过程大致包括六个环节：，其中探究成功的前提是，并作出符合科学事实的；制定恰当的为探究成功的关键，生物学探究采用的方法一般为。第四节生物学的研究工具1显微镜的构造和使用显微镜的结构和功能 写出下图各部分的名称：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 放大物像的是;目镜越长,放大倍数越;物镜越长,放大倍数越. 成像清晰时物镜离标本越近，放大倍数越. 放大倍数=x 调换物镜的是;调节光线强弱的是和。光线强时，用平面镜和小光圈；光线弱时，用。升降镜筒的是；显微镜的使用步骤：、对光：“四转一看”转准焦螺旋，转，转，转，眼看到一个视野；对应答案：第1节 ：1、200；植物、动物、细菌、真菌、病毒；2、 新陈代谢；生长发育；生殖；遗传和变异；应激性；适应；细胞；第2节 ：1、 大气圈；水圈；岩石圈；2、 阳光、空气、水分、适宜的温度和稳定的营养供给；3、 栖息地的破坏或丧失；自然资源的掠夺式开发和不合理利用；第3节 ：1、1；微生物；对照；曲颈瓶；微生物；空气；2、 提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流；提出有研究价值的问题；假设；科学探究计划；观察法、实验法、测量法、调查法等；第4节 ：1、 （1）目镜；镜筒；转换器；物镜；载物台；通光孔；遮光器；压片夹；反光镜；镜座；粗准焦螺旋；细准焦螺旋；镜臂；镜柱；目镜和物镜；小；大；大；目镜放大倍数；物镜放大倍数；转换器；遮光器；反光镜；凹面镜和大光圈；粗准焦螺旋和细准焦螺旋；（2）取拿与安放；对光；安放装片；观察；整理和存放；粗；转换器；遮光器；反光镜；左；明亮的安装装片：标本要正对的中心；观察：A.步骤：镜筒，先降后升；眼睛，先物后目；准焦螺旋，先粗后细B.当视野看到物像偏左下方，想让物像移到视野中央，则将玻片向移动；观察字母“q”时，显微镜下看到的是；显微镜下看到逆时针运动的小动物，其实际的运动方向是。C.使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目，体积，视野明暗度；D.使用高倍物镜的方法：a. 倍镜下观察清晰b.将观察对象移到c.换用倍镜d.选用光圈或面镜调亮视野e.转动准焦螺旋，使物像清晰E.视野内有污物，可能存在的位置有、；判断方法是：转，移，换。整理和存放：提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。显微镜中看到的物像是像(上下、左右颠倒)。2.临时装片的制作：A步骤：擦（用纱布）滴（植物细胞：在载玻片中央滴一滴；动物细胞：在载玻片中央滴一滴）取（植物细胞：用镊子从鳞片叶撕取；动物细胞：漱口后，用牙签从口腔刮取）展（或涂）盖（用夹起盖玻片，先一侧接触液滴，再放平）染（在盖玻片的一侧滴加，在另一侧用吸引）B气泡，与细胞比气泡边缘呈色，内无结构，用镊子轻压盖玻片气泡会，会。第一单元 奇妙的生命现象 第二章 观察生物结构第一节、细胞的结构和功能1. 是生物体结构和功能的基本单位草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激的实验说明：单细胞生物一个细胞就是一个生命体，细胞是的单位。2. 细胞的结构和功能 植物细胞和动物细胞的基本结构：。 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡。在下图中填出相应结构。 功能：细胞壁-维持细胞的正常形态,和 细胞膜-和细胞质-不停地流动,加快细胞与外界的， 是细胞生命活动的场所细胞核-内含,传递遗传信息叶绿体-的场所线粒体-的主要场所,提供细胞生命活动 所需的液泡-内含,如西瓜的汁液等水果汁液都是细胞液对应答案：通光孔；左下方；b；逆时针；减少；变大；变暗；低；视野中央；高；大；凹；细；目镜；装片；物镜；目镜；装片；物镜；（3） 放大的倒2、 A干净；清水；生理盐水；内表面；消毒；内侧壁；镊子；缓缓；碘液；吸水纸；B黑；移动；变形；第1节 ：1、 细胞；生命活动；2、 细胞膜、细胞质、细胞核；（由上到下依次是）细胞壁、细胞膜、叶绿体、细胞核、液泡、细胞质；支持；保护；保护；控制物质的进出；物质交换；遗传物质；光合作用；呼吸作用；能量；细胞液；烟草中尼古丁和香山红叶中红色色素等都溶解在液泡中 区别：与植物细胞相比，动物细胞没有、。第二节、细胞的分裂与分化1.细胞分裂：细胞分成细胞的过程.细胞分化：细胞分裂产生的新细胞,在的作用下,其随着细胞的出现了差异，这就是细胞的分化。组织：相似，、相同的细胞组成的细胞群叫做组织，2.细胞分裂的过程：先是细胞核一分为二，再是细胞质分裂。细胞核分裂时，染色体先进行复制，再平均分配到两个新细胞中去，保持亲代与后代具有相同的遗传物质。3.细胞分化的结果：形成组织 动物的几种基本组织：组织（人皮肤的表皮）、神经组织、肌肉组织、组织（血液、肌腱等） 植物的几种基本组织：营养组织（西红柿果肉、叶肉等）、组织（西红柿皮、苹果皮等）、组织（导管、筛管等）、组织（一些木纤维，石细胞，如叶脉，花生的果壳）、组织（旺盛分裂能力的细胞组成，如木本茎中形成层、根尖中分生区、叶芽中生长点等）。 细胞失去控制，不断分裂而不分化形成组织。4.细胞分裂使细胞，细胞生长使细胞，细胞分化形成组织。如：一颗小树由小长大的原因是：细胞和细胞。细胞的与是生物体生长发育和繁殖的基础。第三节、多细胞生物体的结构层次1. 器官：由不同的有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。如：就是人体内最大的器官。绿色开花植物有营养器官（）和生殖器官（）。如：马铃薯、藕食用，甘薯、萝卜食用，白菜、芹菜食用，黄花菜、菜花食用，玉米粒、小麦粒是，花生米、大豆粒是。系统：由不同的按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能构成系统。人体有八大系统：呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖系统。（可这样记忆：呼吸运动、消化循环、内分泌尿、神经生殖）。2. 植物体的结构层次：。青草的结构层次是：细胞组织器官青草 动物体或人体的结构层次：细胞组织器官系统动物体或人体。羊的结构层次是：细胞组织器官系统羊区别：与动物体相比，植物体的结构层次没有。第二单元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物第1节 、绿色植物的主要类群植物类群生态环境生殖器官分化对自然界的意义举例藻类植物 离不开水孢子细胞单细胞或者多细胞，无分化完成地球上近的光合作用海带、水绵、紫菜、裙带菜、石花菜苔藓植物阴湿陆地离不开水具有分化，没有真正的，没有组织检测空气污染程度的葫芦藓、墙藓、地钱对应答案：细胞壁；叶绿体；液泡；第2节 ：一个；两个；遗传物质；形态、结构和功能；生长；形态；结构；功能；上皮；结缔；保护；输导；机械；分生；癌；数目增多；体积增大；分裂；生长；分裂；分化；组织；皮肤；根、茎、叶；花、果实、种子；茎；根；叶；花；果实；种子；器官；细胞组织器官植物体；系统；多数水中；根、茎、叶；90%茎、叶；根；输导；指示植物；蕨类植物 离不开水具有，有组织古代的蕨类植物埋在地下形成肾蕨、满江红、卷柏、桫椤种子植物裸子植物干旱陆地不需要水种子器官具有根、茎、叶、种子四种器官；种子，无包被为我们提供了粮食、水果、药品、木材等松、杉、柏、银杏、苏铁被子植物又名绿色开花植物干旱陆地不需要水具有六种器官；种子外有果皮包被小麦、玉米、水稻、大豆、花生、牡丹、竹、金鱼藻第2节 、绿色植物的蒸腾作用 徒手切片法 上表皮（气孔 ）表皮 意义： 一、观察叶片 下表皮（气孔 ）结构的实验 栅栏组织：靠近 ，排列 ，含叶绿体较 叶片的结构 叶肉 海绵组织：靠近 ，排列 ，含叶绿体较 树叶脱落往往正面朝下原因： 叶片的两面颜色不同的原因： 叶脉：支持和 作用8右图中属于保护组织的是 ，属于营养组织的是 ，叶脉中的导管和筛管属于 组织，由此推断叶的结构层次是 ，含有叶绿体的是结构有 。 概念：水分以 从植物体内散发到体外的过程 主要器官： 重要结构： 气孔是植物体失水的“ ”和与外界进行气体交换的“ ” 二、蒸腾 其开合受 控制（气孔：由成对的、半月形的 细胞构成，与表皮细胞在结构上的主要区别是： ；吸开失闭） 作用 影响因素： 、环境温度、 、空气流动状况 外界：增湿降温意义：经蒸腾散失的 促进植物体从土壤中吸收 水分占 自身 促进 从根部输送到茎、叶等器官 使植物体有效 对应答案：阴湿陆地；根、茎、叶；输导；煤炭；裸露；果皮；蔬菜；花卉；根、茎、叶、花、果实、种子；少；多；减少水分的散失；上表皮；整齐；多；下表皮；疏松；少；栅栏组织靠近上表皮，排列整齐，含叶绿体较多，合成的有机物多；栅栏组织靠近上表皮，排列整齐，含叶绿体较多；输导；1和4；2和3；输导；器官；2、3和7；气体状态；叶；门户；窗口；保卫细胞；保卫；保卫细胞含有叶绿体；光照强度；空气湿度；95%以上；水分；水分和无机盐；散热导管能向 运输 和 ，是由 细胞组成的，筛管向 运输 ，是由 细胞组成的。大树底下好乘凉： 。移栽植物注意事项：带土（保护幼根和根毛）、傍晚或 ，遮荫，去枝，浇水。第三节、绿色植物的光合作用一、关于光合作用的实验：1、绿叶在光下制造淀粉：暗处理：目的是将叶片中原有的淀粉 对照：黑纸片遮光，遮光部分与照光部分对照，变量是 ，对照组是 ，实验组是 照光脱色：酒精 加热，叶片中的 溶解在酒精中，酒精 色 色，叶片 色 色 漂洗：用 漂洗叶片染色：滴加 漂洗观察： 部分变蓝色， 部分不变蓝结论： 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件2、光合作用产生氧气：实验原理：氧气难溶于水，能助燃，常用排水法收集，根据细木条或卫生香的燃烧情况判断氧气的存在。实验现象：将要熄灭的细木条或卫生香 。实验结论：绿色植物在光合作用过程中产生了 。3、海尔蒙特的柳树增重实验：使植物体增重的物质来源有 、 和土壤中的无机盐。4、绿色植物光合作用吸收二氧化碳碳酸氢钠的作用是 二氧化碳的浓度；液面下降的越快说明产生的氧气越多，其光合作用速率越快；本实验的变量是 的浓度。5、普利斯特利的实验证明：绿色植物不断吸收 ，并产生出 。6、其他延伸实验：（1）在一个叶片的中间切断主叶脉经处理，切断主叶脉以上部分（甲） ，切断主叶脉以下部分(乙) ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。（2）银边天竺葵实验经处理，银边部分（甲） ，绿色部分（乙） ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。（3） 两株相同植物，甲株放置在含有氢氧化钠溶液的装置中，乙株放置在含有清水的装置中；经处理：甲株植物叶片 ，乙株植物叶片 ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。（4）两株相同植物，甲株放置在含有碳酸氢钠溶液的装置中，乙株放置在含有清水的装置中；经处理：甲株植物叶片 ，乙株植物叶片 ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。（5）叶片一部分上、下涂上蜡：经处理，涂抹部分 ，未涂抹部分 ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。二、光合作用1、概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成贮对应答案：上；水分；无机盐；死；下；有机物；活；植物的蒸腾作用蒸发出大量水分，带走热量，降低了环境温度；阴天；运走耗尽；光照；照光部分；遮光部分；隔水；叶绿素；无；绿；绿；黄白色；清水；碘液；照光；遮光；淀粉；光复燃；氧气；空气中的二氧化碳；土壤中的水；增加；二氧化碳；二氧化碳；氧气；不变蓝；变蓝；水；乙；甲；水；不变蓝；变蓝；叶绿体；乙；甲；叶绿体；不变蓝；变蓝；二氧化碳；乙；甲；二氧化碳；变蓝色深；变蓝色浅；二氧化碳；乙；甲；二氧化碳；不变蓝；变蓝；二氧化碳；未涂抹部分；涂抹部分；二氧化碳；叶绿体；光能；二氧化碳；水；存着能量的 （主要是淀粉），并且是放出 的过程。2、表达式： 3、实质：物质转化：将无机物转化成 （这是自然界中有机物的来源）能量转化：将光能转化成 （储存在有机物中）4、意义：（1）为动植物及人提供 ，是动植物及人生活所需的 来源。因此，绿色植物是生态系统中的 。（2）维持了生物圈中 和 的相对平衡，简称碳-氧平衡。5、应用：（1）充分利用光照：间作套种、 （2）大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照、增加 的浓度、白天增温夜间降温、增施有机肥等；第四节、绿色植物的呼吸作用1、 概念：细胞内有机物在 的参与下被分解成 ，同时释放出 的过程。2、表达式： 萌发的种子使温度计读数 说明呼吸时放热3、 实验 将盛有萌发种子的容器中的气体通入澄清石灰水会 ，呼吸时产生 燃烧的蜡烛放入盛有萌发种子的容器中会 ，呼吸时消耗氧气4、备注：只有 细胞才能进行呼吸作用。呼吸作用可以在 进行。5、应用： 田间松土 粮食晒干入库 促进 农田水淹需及时排涝 抑制 低温保存果蔬第五节、绿色植物在生物圈中的作用1、绿色的“ ”，绿色植物通过 ，将光能转化为贮存在有机物中的 能，绿色植物是生物圈中 和 的组成部分。生物圈的最终能源： 2、自动的“空气 ”，维持生物圈中的 ，吸收 ，产生 ，减轻“温室效应”的危害。3、天然的“ ”，绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的 ，增加 ，促进生物圈的 循环。第二单元 多彩的生物世界 第二章 生物圈中的动物第1节 、无脊椎动物的主要类群名称主要特征举例腔肠动物身体呈状，体壁仅由两层细胞构成，消化腔有无，大多生活在里，少数生活在里水螅、海蜇扁形动物有无的多细胞动物，身体，生活在中和陆地上，多数营生活涡虫、血吸虫线形动物身体为细线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门蛔虫环节动物生活在 中和 环境中，身体由许多 构成（蚯蚓用湿润的呼吸，用和配合运动）蚯蚓、沙蚕软体动物身体 ，外壳为 ，贝壳随身体的生长而增大河蚌、蜗牛节肢动物身体分 ，足和触角 ，体表有 ；（蝗虫用呼吸，有对足和对翅，外骨骼有、和防止水分蒸发的作用，蝗虫有对气门，分布在胸腹部）蝗虫、蝉、虾、蟹、蜈蚣、蜘蛛对应答案：有机物；氧气；略；有机物；化学能食物；能量；生产者；二氧化碳；氧气；合理密植；二氧化碳；氧气；二氧化碳和水；能量；有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量；升高；变浑浊；二氧化碳；熄灭；活；全天；能量转化器；光合作用；化学；最基本；最重要；太阳能；净化器；碳氧平衡；二氧化碳；氧气；蓄水池；湿度；降水量；水；圆筒；内外；口；肛门；海洋；淡水；口；肛门；背腹扁平；淡水、海水；潮湿的；寄生；水；潮湿的陆地；相似的环状体节；体壁；肌肉；刚毛；柔软；贝壳；部；均分节；外骨骼；气管；3；2；支持；保护；10；第2节 、脊椎动物的主要类群（与无脊椎动物相比，脊椎动物的身体内具有由 组成的 。）1、种类代表动物身体呼吸运动体温生活环境鱼类鲫鱼 形，体表有 变温水中两栖类青蛙皮肤裸露且湿润肺， 辅助呼吸幼体用鳍游泳，成体用四肢跳跃变温幼体在水中，成体既可以在陆地上，也可以在水中爬行类蛇皮肤干燥、厚实，体表有角质的鳞或甲 爬行 大部分在陆地上鸟类家鸽体表被覆 ，前肢变成翼用 呼吸、 辅助呼吸翼和足 空中哺乳类家兔体表 四肢 大部分在陆地上2、双重呼吸：鸟类在 和 时，在肺内都进行气体交换的呼吸方式。3、鱼类 体色：背面颜色 ，腹面颜色 ，是一种保护色适于水 体形：多呈 形，减轻与游泳时的阻力中生活 体表：体表常有鳞片，鳞片表面有 ，起保护作用的特点 运动：通过 部和 部的摆动以及 的协调作用游泳 呼吸：用 呼吸，适于吸收溶解在水中的氧气4、鸟类 外形：身体呈 型，被覆 ，前肢变成 适于空中 骨骼：有的骨很 ，有的骨 在一起， 大都中空，骨飞行生活 既轻便又牢固，便于飞行的特点 胸肌：发达，牵动两翼 呼吸： 呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要 消化：食量大，消化能力强，直肠极短，粪便及时排出体外，有利于减轻体重 体表：被毛，有 作用 体腔：有 ，将体腔分为 和 牙齿：分为 和 ，适于切断、磨碎食物5、家兔与其生活 呼吸： 环境相适应的特点 体温： 神经系统：由脑、 和神经组成， 发达 生殖和发育：体内受精， 、 6、下图是家鸽的消化系统图，据图回答：1 ，有 无 。2 ；3 ，具有 和对应答案：脊椎骨；脊柱；梭；鳞片；鳃；鳍；皮肤；肺；变温；羽毛；肺；气囊；恒温；被毛；肺；恒温；吸气；呼气；深灰黑色；白色；梭；黏液；尾；躯干；鳍；鳃；流线；羽毛；翼；薄；愈合；长骨；双重；保温和保护；膈；胸腔；腹腔；门齿；臼齿；肺；恒温；脊髓；大脑；胎生；哺乳；口；喙；齿；食管；嗉囊；暂时贮存； 食物功能；4 能分泌 ，5 也称 ，肌肉发达，具有 的功能。6 ，7 是 的主要场所；8 ，特点非常 ，不能 ，可减轻 ，有利于飞行。第3节 、动物的运动1、 运动系统的组成：由 、 和 组成。 和 组成骨骼。骨连结有三种形式：不活动的连结、半活动的连结和 （又叫 ，关节是骨连结的主要形式）。（在上图中标注各结构名称） 关节头2、 （1）基本结构 关节面 ，可以分泌 ，内面和外面有坚韧的韧带 关节腔关节 牢固性 的包裹 （2）特点 的牵拉 的润滑 灵活性 减少摩擦，缓冲震荡3、 （1）结构 肌腱，属于 组织 （2）分布：一般要跨越一个或几个 ，由肌腱附着在 的骨上骨骼肌 （3）特性： （4）举例：屈肘时，肱二头肌 ，肱三头肌 。屈二收三舒，伸二舒 三收，提举均收，垂均舒 （5）运动完成：任何一个动作的完成，都是由 、 和 三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。第4节 、动物的行为类别先天性行为学习行为形成生来就有的行为出生后逐渐形成的获得途径由体内 决定在遗传因素的基础上，通过 因素的作用而获得适应特征适应相对 的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物行为的主要形式动物越高等，学习行为越复杂，占全部行为的比例也越大行为方式简单复杂行为意义有一定的局限性更有利于动物的生存举例蜘蛛织网、 、 老马识途、 、 第5节 、动物在生物圈中的作用 动物能促进生物圈的 循环在自然界中的作用 动物的活动影响植物的 对维持生物圈中生物的 和 的相对稳定起着重要作用第二单元 多彩的生物世界 第三章 生物圈中的微生物对应答案：软化；腺胃；消化液；肌胃；砂囊；充分研磨和初步消化食物；肝脏；小肠；消化吸收；直肠；短；贮存粪便；体重；骨；骨骼肌；骨连结；骨；骨连结；活动的连结；关节；（图中依次是）关节头；关节囊；关节腔；关节窝；关节软骨；关节窝；关节囊；滑液；关节囊；韧带；滑液；关节软骨；结缔；肌腹；关节；相邻；受刺激后收缩的特性；收缩；舒张；骨；关节；骨骼肌；遗传物质