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21-小数的意义-学习任务单济南市章丘区东山小学 王娜学习内容:人教版小学数学四年级下册第四单元，第33页34页小数的意义。学习目标：1.理解小数的意义，知道分母是10、100、1000的分数可以用小数来表示，认识小数的计数单位。2.借助数位筒这一直观模型，帮助学生在数数活动中感悟小数计数单位不断细分的创建规则，理解计数本质，体会十进和十分的位值记数法。3.渗透模型思想，培养学生认真观察、独立思考、严谨认真的学习品质及抽象概括能力。学习准备:1厘米1.两个边长1分米的正方形，照样子画出涂色部分。6厘米6厘米2.学习任务单、铅笔、橡皮、直尺、练习本。一、复习链接1.从汉字“数”，引出数数活动。2.以一张正方形纸为标准，也就是整数“1”， 在不断数数的过程中，体会由于实际需要，根据“满十进一”的计数规则，不断建立新的计数单位的过程，感受计数单位产生的必要性。二、个人学习任务（一）自主探究，创建新的计数单位1.活动1：以边长1厘米的正方形为标准，也就是整数“1”，想办法数一数，涂色部分是多少？ 1 ？2.分享交流研究成果，一起数一数涂色部分。想一想，我们是用谁做计数单位数的？3.数一数，用适当的数表示涂色部分。 （ ） （ ） （ ） （ ）（二）自主迁移，再次创建计数单位1.活动2：利用手中的学具，想办法创造一个新的计数单位。用这个新的计数单位数一数右图中的涂色部分。 2.交流分享研究成果，仔细观察，说一说新的计数单位的含义。3.思考：“0.1和0.10”“1和1.00”有什么关系？（三）自主推理，创造更多的计数单位1.如果继续想下去，你还能想到哪些计数单位？2.推理验证新的计数单位千分之一。3.你能再举几个像0.001的例子吗？想一想，写一写，并说说它们的含义。（四）自主构建小数的意义1.我们数出了这么多的小数，像0.1、0.4、0.8小数点后面只有一位的小数，我们称为一位小数。你能用一句话概括一下，一位小数表示什么吗？那两位小数呢？三位小数呢？四位小数呢2.聪明的你能用一句话概括一下小数的意义吗？三、全课总结，回顾反思回顾这节课的学习过程，你有哪些新的收获？关于小数你还想研究它的哪些知识呢？请想一想，说一说。四、跟进练习1.数一数，做一做。（课本第33页做一做）1.12.想一想，填一填。0.8里面有（ ）个0.1。0.76里面有（ ）个0.01。83个0.001是（ ）。0.52是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。五、课后练习1.哪两只袜子是一双？用线连一连。（课本36页第1题）2.涂色表示下面的小数。（课本37页第8题） 0.6 1.7 0.05m3.猜数游戏甲数说：我有9个0.01,4个0.1和3个0.001；乙数说：我比你多5个0.1，多6个0.001。请你想一想，
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