三年级下册Unit We love animals.doc

实验小学电子教案（ 三）年级 （英语 ）学科 （ 下）册学科:英语 班级:三（1-6） 授课人: 李世平 时间： 2017年 3月 16日课题Unit 3 At the zoo课型：词汇课教学目标 1、知识目标：能够听说认读四个形容词： thin，fat，tall，short。注意告知，它们是两对反义词。2、能力目标: （1）能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物的外形特征。（2）培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。（3）能够在图片的帮助下听懂指令，并作出相应的动作。3、情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。重点难点 重点：能听懂、会说、会读描述性单词：tall,short,fat ,thin。难点：将所学的四个形容词运用到句型Look at that .Its (so).中，来描述动物的特征。课前准备 单词卡，学习机，动物卡片，教师自己制作的导游证课时内容A Lets learn 三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程预学情境导入Step1 Warm up (1)日常口语练习。（2）复习一些动物图片和单词听音“Act like a.”做动作，复习相关动物的单词，学生根据指令边说边做相应动作。先是教师示范，再请个别学生轮流说，其余学生做动作。目标任务Step2 Presentation 创设“动物园招聘英语小导游”的情景，所有的学生都参加了招聘，现在要给大家进行培训，培训的目标就是要能听说认读四个新单词和两个句型，分为三步，第一步是说单词，第二步是说句型，第三步是学以致用。如果能做到就顺利通过培训，正式成为小导游。（1）教师利用动物图片引导学生说出动物的特征，复习单词fat ,tall和short并引出生词thin. Suggested classroom language: Look at this giraffe .Its (so) tall. Look at that giraffe. Its (so) short. Look at this monkey. Its (so) fat. Look at that monkey. Its (so) thin.A .Teach: thina.出示猴子的图片，教授单词thin。Teach thin 的发音 引导学生模仿教师的发音口型，反复的读（开火车式）。b. Lets do: Be thin, Be thin .Be thin, thin, thin .先老师示范，边说边做动作，再请多名学生在班级表演。c.教师再次出示猴子的图片，滚动复习句型Look at that monkey. Its thin .请多名学生手指教师手中的图片说句子并配上恰当的动作。B. Teach: fat a. 同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词fat，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。b. Lets do: Be fat, Be fat .Be fat, fat, fat.先老师示范，边说边做动作，再请多名学生在班级表演。c.教师再次出示猴子的图片，滚动复习句型Look at that monkey. Its fat .请多名学生手指教师手中的图片说句子并配上恰当的动作。C. Teach: short 和talla.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。逐一教授单词tall和short的发音，教师注意多领读几遍。 b. Lets do: Be short/tall, Be short/tall .Be short/tall, short/tall, short /tall.先老师示范，边说边做动作，再请多名学生在班级表演。c.教师再次出示猴子的图片，滚动复习句型Look at that monkey. Its short/tall.请多名学生手指教师手中的图片说句子并配上恰当的动作。(2)播放Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。互学合作探究Step3 Practice 1.炸弹游戏：教师将四个形容词thin，fat，tall，short写在黑板上，在其中任意一个单词旁边画上小地雷，告诉学生教师读一个单词大家跟读该单词，若教师读出标有地雷的单词时学生跟读了，则这一组的同学就输了。（游戏前，教师合理的进行分组）2.Game:(Act and guess) a.教师示范游戏：教师请一名学生上台，悄悄对他说单词fat ,tall ,short 或thin，该学生做动作，其他学生猜单词。b.教师将全班分成每三人一组(A,B,C)，请四组同学上台做游戏。A同学悄悄对B同学说一个单词。B同学对C同学做动作，C同学向全班同学猜出该单词。比一比，哪一组同学做的最好。3. Lets doBe fat .Be fat .Be fat, fat, fat!Be thin .Be thin .Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short .Be short .Be short, short, short！（1）教师播放一遍录音，引导学生说唱并做动作。（2）小组讨论，自己设计恰当、有趣的动作。（3）小组展示Lets do，比一比哪一组做的最好。交流点拨Step4 Consolidation游戏：动物园招聘英语小导游教师请每组派一名学生到讲台前当动物园的英语小导游，学生手指课件中呈现的各种动物图片，利用句型Look at thatIts so向游客介绍这些动物特征。A: Look at that monkey .Its fat.B：Look at this monkey .Its thin.C: Look at that giraffe. Its so tall.D：Look at this giraffe .Its short .评学评价拓展Step5 Conclusion评价小组展示情况，积分奖励并小结。练测反馈Step6 Exercise 随堂检测：完成全能学案P28（1-2）. 检测反馈：整体情况还可以，但有部分学生会读单词，不知汉语意思，有 待加强和提高。板书设计 Unit 3 At the zoo (A Lets learn)Thin - fatTall - short Look at that Its 教学反思在本堂课的教学中，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，以小组合作学习为手段，以生动的画面、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难，由浅入深。其次，教学活动设计富有层次与梯度，从机械模拟到趣味操练，再到创编