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文档简介

圆柱的认识教学设计吴忠市红寺堡区新庄集康庄小学马红俊教学内容课本1819页内容教学目标1、认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征。2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。3、通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断能力。重点难点：1、掌握圆柱的特征及各部分名称。2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。教具学具圆柱体的实物模型、相应电脑课件、用硬纸做的一个圆柱、剪刀、尺。教学过程 一、导入新课，板书课题 1、课件出示图片，说说这些图片都是什么立体图形？ 2、学生回答，师引导，板书课题：圆柱的认识 二、创设情境，认识圆柱各部分名称 1、师出示教具圆柱体，让学生观察，讲讲你发现什么？ 2、生回答 3、师引导生认识圆柱各部分 投影卡片讲解，并边讲边注明圆柱各部分名称（底面、侧面、） 小结：让学生讲述圆柱的组成和特征，师板书：组成： 两个底面 一个侧面 特征： 完全相同 曲面 怎样证实两个底面完全相同呢？ 学生讨论、汇报。师质疑：什么是圆柱的高，高只有一条吗？（在卡片上表明）.圆柱的高有无数条，高的长度都相等4、 教学侧面：用手摸一摸圆柱周围的面，有什么感受？ 仔细观察或动手操作看看你有什么发现。学生操作：把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀切开，再打开，看看商标纸是什么形状？它们和圆柱有怎样的关系？（课件）动手操作：请同学分小组拿出自己制作的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。 在物体的侧面画一条高，沿着这条高把商标纸剪开。把剪开的图展开，再重新包上。与圆柱相比较，长方形与圆柱之间有关系吗？（填写表格）5、 圆柱的侧面还可能是什么图形呢？学生用自己手中的学具操作得出结论，教师演示验证。小结得出：还能得到一正方形、平行四边形正正方形的边长等于圆柱的底面周长，另一个边长等于圆柱的高。6、 巩固练习 a、填空圆柱的两个圆面叫做（ ），它们是（ ）的圆形；周围的面叫做（ ）；圆柱两个底面之间的距离叫做（ ）。一个圆柱有（ ）条高。把一张长方形的纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（ ）。一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是12.56厘米，宽是3厘米。这个圆柱的底面周长是（ ）厘米，高是（ ） 厘米。一个圆柱的侧面展开后得到一个正方形，边长是9.42厘米。这个圆柱的底面周长是（ ）厘米，高是（ ） 厘米。 b、判断上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（ ）圆柱的侧面沿着高展开后会得到一个长方形或者正方形。 （ ）同一个圆柱底面之间的距离处处相等。（ ）一个圆柱，底面周长是12.56厘米，高是12.56厘米。这个圆柱的侧面沿着高展开，得到一个长方形。（ ）作业布置课本20页1、3、4题板书设计圆柱的认识1、 圆柱是粗细相同的柱体，上下两个面叫做圆柱的底面
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