语文北师大版四年级下册写好对话句（一）.doc

作文系统训练之写好对话（一）甘肃省渭源县星光学校 薛卉琴学情分析：作文写不长是小学生作文的通病。特别是农村小学生，没有阅读习惯，语言积累贫乏，表达能力欠缺。本节课所面对的四、五年级学生虽然有了一定的习作基础，但纵观其作文，写不长，写不实，字数不够，仍然是最大的问题。另外，由于农村学校学生越来越少，一个班仅有十几个学生，课堂上很难营造积极活跃的学习氛围。因此，我将四五年级两个班的学生集中在一起进行作文系统训练，以期达到资源共享和效益最大化。教学目的：本节课主要针对四年级学生作文写不长，作文中不会写对话的问题，进行对话描写的专题训练。通过例文引导与学生自己的习作对比分析，让学生明白作文中语言描写的重要性，并通过情境创设进行对话描写的练习，让学生掌握写好对话句的技巧，减轻农村小学生作文写不长的畏惧心理。教学重难点：1.学会在作文中恰当运用语言描写。2.正确掌握对话句中提示语的变化以及标点符号的正确运用。教学过程：一、导入：师：这节课，咱们和四年级同学一起上，大家开心吗？谢谢大家。和大家交流一个话题，害怕写作文的同学请举手。这么多呀，告诉你们，老师像你们这么大的时候，也非常害怕写作文。那时候，老师还编了一个顺口溜：作文难，作文难，提起作文心就烦。我那时候害怕作文，就怕写不长，老师每次布置作文，都会有三、四百的字数要求，就像咱们每次考卷中的作文要求一样。可是我总是写不够字数，所以就特别讨厌写作文。老师想知道，你们害怕写作文，主要害怕什么？看得出，作文写不长是大家共同的一个心病。告诉你，老师的老师给我教了好几个能写长作文的秘诀，学会了这个秘诀之后，老师的作文越写越长、越写越好了，后来，不但不害怕写作文，还爱上了写作文。今天，老师想把老师的老师教的秘诀之一再教给你们，让你们也不再担心作文写不长，大声告诉老师，你们想学吗？那好，这节课上，大家可要用心听，用心记哦。请看大屏幕，写长作文的秘诀之一就是写好对话句。那么，怎样才能写好对话句呢？答案就在这节课中。二、探究：1.大家都知道，写作文，离不开丰富多彩的生活。而说话交流，是生活的一个主要组成部分。每一个人每天都要说好多好多话，即便是不会说话的聋哑人，也会用手语说话，即便是鸟兽鱼虫，也有它们交流的语言。所以，作文中，也应该有语言描写，有对话。可是，翻开我们的作文，你会发现很少有对话句。我这儿有一篇四年级同学的作文，请大家读一读。例1： 新年趣事有一天，我去给海燕姑姑拜年。我们到了姑姑家，姑姑给我们做了很多好吃的。我们吃饱了，就住了一晚上。第二天早上，我们喝了米汤，就去了蔬菜棚里。姑姑给我们摘了很多自己种的蔬菜，我们就拿着高兴地回家了。师：你看，小作者去给姑姑拜年，两天时间干了那么多事，就是没说一句话。再看一篇咱们同学写的日记：例2：晚上，我正在看熊出没，妈妈说没盐了，让我去买盐。我不想去，可是妈妈非要让我去，我只好闷闷不乐地去买了。你看，妈妈叫我去买盐，一定会说话吧？我和妈妈之间，一定有交流吧？可是，作者却没写一句对话。因此，作文就很难写长了。所以，写好对话句很重要，它是写长作文的秘诀之一。2.老师把上课前和大家的交流对话写了一部分，请看屏幕：出示：上课了，薛师走进教室，走上讲台，环视了一下大家，亲切地说：“这节课，咱们和四年级同学一起上，大家开心吗？” 同学们异口同声地回答:“开心”。 薛老师听了，高兴地说：“谢谢大家。今天我们一起探讨怎样写好对话。”师：请一位同学读一读。大家看看，我和你们的对话有几句？从结构上来看，这几句对话，老师是怎么安排的？对，分段。把两个人的对话分段来写，这样看上去谁说的话清楚明白，干干净净。而且，这样的结构，还增加了篇幅，一举两得，是一个很好地写作技巧。再看看老师花了横线的句子，知道这些句子叫什么吗？对，提示语。说话句不能光写说的话，说话句一般由“谁说的”和“说的话”两部分组成，“谁说的”就是提示语。提示读者，那话是谁说的，怎么说的。（结合句子分析）3.师：老师把刚才的对话又改了一下，请看屏幕，与前面的有什么不同？上课了，薛老师走进教室，走上讲台，环视了一下大家说：“这节课，咱们和四年级同学一起上，大家开心吗？” “开心！”同学们异口同声地说。 “谢谢大家。”薛老师听了，高兴地说，“和大家交流一个话题，害怕写作文的同学请举手”师：看看提示语，你发现了什么？对，提示语是个活泼调皮的孩子，他一会儿在前，一会儿在后，一会儿在中间。这样以来，使得对话句也变得生动活泼了。是吗？对话句中，提示语的位置是可以变化的。或者在前，或者在后，或者在中间，有了变化，句子会显得更活泼，更美。师：大家仔细看看，提示语在不同的位置，标点符号有什么不同？师：强调：提示语在前，后面跟冒号。提示语在后，后面变句号，提示语在中间，后面变逗号。师：请认真抄写上面的句子。注意：要确保一点错误都没有。三、练习1.前面，我们看了一篇没有对话句的买盐，老师给他们写了几句对话。出示：妈妈：小军，家里没盐了，你去买包盐吧。小军：我不去，我要看电视。妈妈：你买回来再看吧。小军：我不去！等买回来，熊出没就完了。2.指名读，分角色读。3.师生情景表演。师：大家读得真不错！买盐、买醋之类的事，大家平时一定经常做，是吗？下面，我们做个游戏，谁来跟我一起把刚才这段对话表演一下？回忆一下自己生活中类似的情景，注意表演时的动作，神态，语言。其他同学注意留心观察，记住表演的细节。4.师生表演。5.练习写作。师：把刚才看到的用文字叙述出来，形成完整的故事。注意：拟一个漂亮标题；交代清楚事情的起因、经过、结果；特别注意对话句中提示语位置的变化，正确运用标点符号。6.学生写作十分钟。7.习作展示： 随机评价，修改。五、小结：师：从大家的作文中，看得出大家基本上掌握了对话句的写法。告诉大家，最好的作文老师是课外阅读。请大家在阅读