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文档简介

2626 蜜蜂引路蜜蜂引路 教学设计教学设计 泗县长沟中心学校 李 晓 慧 一 教学目标 1 会认 6 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能区别 常常 和 往常 的 意思 并会用 常常 造句 3 能领会列宁善于观察和思考的特点 二 教学重难点 1 识字 写字 理解课文内容是本课学习的重点 2 指导学生理解 列宁是怎样找到养蜂人的 是教学的难点 三 教学准备 多媒体课件 田字格卡片 四 教学方法 研读法 交流法 五 课时安排 2 课时 第一课时 教学目标 1 会认 6 个生字 会写 5 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能区分 常常 和 往常 的意思 3 初步了解课文内容 教学重点 1 识字 写字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 能区别 常常 和 往常 的意思 教学过程 一 猜谜激趣 导入新课 1 猜谜语 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 成群飞进百花丛 传播花粉又采蜜 个个都是爱劳动的小英雄 你们知道爱劳动的小英雄是谁吗 蜜蜂 2 顺势提问 勤劳的小蜜蜂不仅会传播花粉 采花蜜 它还会引路 呢 知道 引路 是什么意思吗 3 板书课题 蜜蜂引路 学写生字 蜂 引 3 看到这个题目 你心中是不是有许多疑问呢 这些问题问得很好 我们一起到课文中找找答案吧 二 自主学习 整体感知 1 自由读课文 用你喜欢的符号标出本课的生字 词语 读准字音 不太熟练的地方多读几遍 2 合作识字 互读 互听 正音 3 教师引导 鼓励学生小老师 教同学们认识生字 重点交流识字 记字方法 4 多种形式认读生字和词语 5 指读课文 检查识字和朗读情况 师生评议 正音 6 课文主要讲了一件什么事 课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路 找到养蜂人的事 三 展示交流 点拨升华 1 引导学生寻找故事发生的起因 学习课文第一 二自然段 2 组织学生读书 引导阅读交流 1 边读边画 故事发生的时间 地点 人物 相机理解 附近 的意思 2 体会列宁为什么要去找养蜂人 理解 常常 和 往常 的意 思 引导学生换词或造句理解 结合课文内容 用 因为 所以 或者 是因 为 说说列宁去找养蜂人的的原因 3 联系事情结果 引发学生读书兴趣 1 思考 列宁能找到养蜂的人吗 从列宁的话里 你知道他是如 何找到养蜂人的 2 结合阅读课文最后一自然段 体会故事情节的生动性 通过朗 读理解养蜂人的 惊讶 3 教师适时启发思考 蜜蜂是怎样引路的呢 下节课我们接着学 习 四 写字指导 练习提高 1 出示 我会写 中 附近 谈 派 引 列 蜂 讶 敲 认 读 2 引导学生观察生字的特征 想办法记住这些字 找出难点字和书 写上应该注意的问题 3 教师范写难点字 强调重点笔画 如 派 右边不
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