2004年在职攻读教育硕士专业学位全国联考心理学试题及答案名词解释简答论述答案.doc

三、名词解释(每小题2分本大题共10分) 1个性心理特征：是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。 2观察：是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。 3定势：是指心理活动的一种准备状态。 4内部言语：是非交际性语言，是指借助语言进行思维进程中的一种特殊的语言现象。 5技能：是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。 四、简答题：(每题5分本大题共30分) 1简述思维的品质。 答：(1)思维的广阔性。(1分) (2)思维的批判性。(1分) (3)思维的深刻性。(1分) (4)思维的敏捷性。(1分) (5)思维的灵活性。(1分) 2简述运动知觉及其依赖因素。 答：(1)运动知觉定义。(1分) (2)它是通过视觉、动觉、平衡觉等多种感觉器官的协同活动而实现的。(1分) (3)客观因素。(2分) (4)主观因素。(1分) 3简述经典性条件反射与工具性条件反射的关系。 答：(1)共同点。(2分) (2)不同点。(3分) 4简述影响识记效果的因素。 答：(1)识记的目的与任务。(2分) (2)活动的内容与性质。(1分) (3)识记方法。(1分) (4)材料的数量与性质。(1分) 5简述三元智力理论。 答：(1)人的智力是由相互连接的三边关系组合而成的智力统一体。(1分) (2)成分性智力：元成分、执行成分、知识获得成分。(1分) (3)经验性智力：运用已有知识经验解决问题的能力、改造旧经验创造新经验以解决新问题的能力。(1分) (4)情境性智力：适应环境的能力、改造环境的能力和选择能力。(2分) 6简述注意的双重加工理论。 答：(1)信息加工方式有自动加工和控制加工。(2分) (2)是对资源限制理论的有益补充。(2分) (3)控制加工经过充分的练习之后，有可能转化为自动加工。(1分) 五，论述题：(每题15分，本大题共45分) 1结合教育教学实践谈谈如何帮助学生学会调节和控制自己的情绪。 答：(1)教会学生形成适宜的情绪状态。(3分) (2)丰富学生的情绪体验。(3分) (3)培养学生正确地看待问题。(3分) (4)联系实际。(6分) 2根据班都拉的人格社会学习论谈谈为什么身教重于言教。 答：(1)人的行为的获得，是由学习者在社会情境中，经观察别人行为表现的方式以及行为后果间接获得的。将这种理论用于解释人格的形成与发展，就称为人格的社会学习论。(3分) (2)个体任何人格特质，都是在现实生活的社会环境中，经过耳濡目染，向别人模仿学习而形成的。在通过社会学习而形成人格的过程中，个体模仿他所喜欢的榜样人物，模仿后若自己的表现得到社会赞许则获得满足，社会赞许就起着强化的作用，在以后的类似情境中，即使榜样不在场，受到强化的行为仍会出现。(3分) (3)传统的身教重于言教的观念，在原理上与人格的社会学习理论是共通的。(3分) (4)联系实际：(6分) 3结合实际阐述心理发展的条件。 ， (1)遗传素质是心理发展的生物前提和自然条件，没有这个前提和条件，相应的心理就不能发展。(2分) (2)环境和教育在心理发展中起决定作用。其中，教育起主导作用。因为，教育对个体心理发展施加有目地，有计划，有系统的影响；教育可以使个体遗传素质得到充分的发展。(3分) (3)心理发展的动力，即心理发展的内因或内部矛盾：关于心理发展的动力问题目前看法是：在个体不断的积极活动过程中