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文档简介

教学资料范本浅谈涂鸦期儿童的绘画教育编 辑：_时 间：_儿童绘画发展分为四个阶段：涂鸦期、象征期、图式期、写实期。3 岁4 岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段、是儿童绘画的最初级阶段。幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律、循序渐进、重视并鼓励儿童从事涂鸦和符号活动、使他们心理得到充分满足、绘画兴趣得到培养、要让处于这阶段的孩子有机会自由涂抹、享受“机能的快乐” 、让他们在活动中加强观察与学习、顺利地摆脱涂鸦期、进入下一个新的发展阶段。一、涂鸦对儿童发展的意义1. 涂鸦是儿童的一种快乐游戏两三岁的儿童“涂鸦” 、他们并没有任何创造的意向、涂鸦只是作为一种动作、一种游戏、他们不关心画的结果、而热衷于画的过程、只是享受在纸上涂抹的快感、从中获得精神上的安慰和满足、获得乐趣。同时、涂鸦宣泄出孩子们的心理感受和心理变化、对孩子的心理有一定的调整作用。2. 涂鸦是训练儿童手、眼协调的一种学习活动在涂鸦活动中、纸上出现的有色线条不断刺激着儿童的视觉、增强着他们对涂鸦的兴趣、在反复练习中、他们的手、眼逐渐开始协调、脑对手的指挥能力不断增强、纸上的线条渐渐成为某些有意味的形状。因此、儿童的涂鸦实际上是他们的感知和动作有了一定的发展与协调之后、对周围环境做出的一种新的探索、是一种新的动作练习。3. 涂鸦的发展反映了儿童认知发展的水平儿童涂鸦的发展是与儿童认知发展同步进行的、通过涂鸦的练习活动、可以发掘幼儿认知潜力、促使幼儿在头脑中逐步建立重现事物的能力。所以说画画过程本身就蕴涵着开发、体现着教育、反映着发展。4. 涂鸦是儿童的一种表达方式、是儿童的另一种语言由于儿童的观察、 绘画能力有限、 有时候他们所画的“图画”的内容和主题、我们成年人往往用“肉眼”是看不见、看不懂的。然而、儿童“涂鸦”的内容和主题确实是存在的。这就需要成人用“心”而不是单纯用“眼”去发现他们作品中的独特的内涵。在儿童文字语言还不完善时、涂鸦能够表达他们所看到的或想象到的事物、通过形象进行交流。涂鸦就成了儿童的另一种交流语言、而成人也能从这些涂鸦绘画中、感受到孩子们的所思所想。二、涂鸦期儿童画的指导要点1. 创设提供必要的涂鸦条件、满足幼儿涂鸦愿望首先、我们分别在活动室内、外创设了涂鸦区、并为幼儿提供充足的绘画材料、安排了大量的涂鸦活动时间、鼓励幼儿拿起作画工具、自由发挥、大胆地涂画、激发幼儿积极参与绘画的兴趣。虽然小班幼儿手腕的灵活性较差、小肌肉发育不够完善、还没有很好的控制形的能力、但那些看似零
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