减负工作小结

减轻学生课业负担的工作小结减轻学生课业负担的工作小结 培新小学培新小学 杨华丽杨华丽 在教学中一些教师为了提高教学质量 在作业布置上采取了在教学中一些教师为了提高教学质量 在作业布置上采取了 加大覆盖面 增大保险系数加大覆盖面 增大保险系数 这样一种这样一种 广种薄收广种薄收 的粗放办法 的粗放办法 片面强调片面强调 多比少好多比少好 五遍比两遍保险五遍比两遍保险 以量代质 搞题海战术 以量代质 搞题海战术 拼体力 拼消耗 对教学规律缺乏认识 不懂得课堂教学是提高质拼体力 拼消耗 对教学规律缺乏认识 不懂得课堂教学是提高质 量的关键 企图用课后补习 大量作业量的关键 企图用课后补习 大量作业 这些消极方法来弥补课堂教这些消极方法来弥补课堂教 学未抓紧的损失 表面看来是教师不辞辛苦 实质上却造成了教学学未抓紧的损失 表面看来是教师不辞辛苦 实质上却造成了教学 欠债越欠越多 家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段 布置适欠债越欠越多 家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段 布置适 量的家庭作业是必要的 但作业多带来的是什么呢 是负担 我们量的家庭作业是必要的 但作业多带来的是什么呢 是负担 我们 的孩子是富有幻想 创造力的一代 他们爱玩 需要玩 我们本应的孩子是富有幻想 创造力的一代 他们爱玩 需要玩 我们本应 该给他们时间玩 而今我们的孩子整天面对的是该给他们时间玩 而今我们的孩子整天面对的是 高墙上四角的天高墙上四角的天 花板花板 试想他们怎么能架着想像的翅膀飞翔 长此下去对学生身心 试想他们怎么能架着想像的翅膀飞翔 长此下去对学生身心 健康不利 也不符合素质教育的要求 他们怨声载道 要求减负 健康不利 也不符合素质教育的要求 他们怨声载道 要求减负 而减轻作业负担 不能简单地认为就是取消作业负担 事实上布置而减轻作业负担 不能简单地认为就是取消作业负担 事实上布置 合理 适量的作业不仅应该 而且是必要的 如今迫在眉睫的是如合理 适量的作业不仅应该 而且是必要的 如今迫在眉睫的是如 何找到一条通向何找到一条通向 合理 适量合理 适量 的捷径 的捷径 我认为 教师只有彻底转我认为 教师只有彻底转 变教育思想 学生的作业才能真正减下来 怎样解决这个问题 我变教育思想 学生的作业才能真正减下来 怎样解决这个问题 我 想 一方面我们要解决认识问题 另一方面要果断采取切实的措施 想 一方面我们要解决认识问题 另一方面要果断采取切实的措施 办事实 求实效 为此 我制定并执行了如下措施 办事实 求实效 为此 我制定并执行了如下措施 1 1 学生作业一般在校内 在课堂练习上完成 不利用课间与课 学生作业一般在校内 在课堂练习上完成 不利用课间与课 余时间让学生做作业 由于我所教班级是二年级 所以我没有留家余时间让学生做作业 由于我所教班级是二年级 所以我没有留家 庭作业给学生 庭作业给学生 2 2 课堂作业限时完成 即对老师布置的课堂作业 不仅要有内 课堂作业限时完成 即对老师布置的课堂作业 不仅要有内 容 数量方面的规定 又对学生的作业效率提出了要求 容 数量方面的规定 又对学生的作业效率提出了要求 3 3 课堂作业内容用 课堂作业内容用 必做必做 选做选做 方式分出层次梯度 必做方式分出层次梯度 必做 题要保证全体学生达到教学大纲规定的基本要求 选做题应起到激题要保证全体学生达到教学大纲规定的基本要求 选做题应起到激 励学生学习兴趣和因材施教的作用 原来用励学生学习兴趣和因材施教的作用 原来用 一刀切一刀切 的方式布置的方式布置 作业 结果是优生做完作业没事干 成绩提高不快 差生咬着笔杆作业 结果是优生做完作业没事干 成绩提高不快 差生咬着笔杆 不会做 成绩也得不到提高 后来 本着因人施教的基本思想 我不会做 成绩也得不到提高 后来 本着因人施教的基本思想 我 改变了过去的老方法 按学生能力把学生分为优 中 差三个层次 改变了过去的老方法 按学生能力把学生分为优 中 差三个层次 分别布置难 中 易三类课堂作业 这样 每类学生都能在原有的分别布置难 中 易三类课堂作业 这样 每类学生都能在原有的 基础上提高 完成作业后 不同层次的学生之间互相看作业 这种基础上提高 完成作业后 不同层次的学生之间互相看作业 这种 做法既可学习多种解题方法 又可巩固所学知识 提高了学习能力 做法既可学习多种解题方法 又可巩固所学知识 提高了学习能力 同时让学生尝到了合作学习的甜头 同时让学生尝到了合作学习的甜头 上述做法 可以概括为上述做法 可以概括为 限时 分层 校内完成限时 分层 校内完成 的作业原则 的作业原则 另外 作业设计的形式要有趣多样另外 作业设计的形式要有趣多样 如根据教材的特点 可设书面作如根据教材的特点 可设书面作 业 口述作业 视听作业 观察作业等 业 口述作业 视听作业 观察作业等 制订了措施之后 为保证学生学习效果 必须在提高课堂教学制订了措施之后 为保证学生学习效果 必须在提高课堂教学 质量上下功夫 为此课堂教学应做到 质量上下功夫 为此课堂教学应做到 1 1 孜孜以求 孜孜以求 4040 分钟课堂教学的高效率 使学生在课堂上把该分钟课堂教学的高效率 使学生在课堂上把该 学会的知识轻轻松松地学会 该形成的能力较迅速地形成 该纠正学会的知识轻轻松松地学会 该形成的能力较迅速地形成 该纠正 的错误及时地得到纠正 不能寄希望于课后用补课 作业来的错误及时地得到纠正 不能寄希望于课后用补课 作业来 找齐找齐 2 2 从学生实际出发 适当加快课堂节奏 适当加大课堂密度 从学生实际出发 适当加快课堂节奏 适当加大课堂密度 使学生在每一节课上都能精神饱满 紧张有序地完成学习任务 以使学生在每一节课上都能精神饱满 紧张有序地完成学习任务 以 保证课后有足够的时间玩耍 锻炼或参加各类课外兴趣小组活动 保证课后有足够的时间玩耍 锻炼或参加各类课外兴趣小组活动 让学生做自己想做的事情 在课堂上给学生充分的自由时间 让学让学生做自己想做的事情 在课堂上给学生充分的自由时间 让学 生分组讨论 该说就说 该做就做 该画就画 该唱就唱 该跳就生分组讨论 该说就说 该做就做 该画就画 该唱就唱 该跳就 跳 尽情发挥 尽情表演 老师当导演 不要只单纯传授知识 明跳 尽情发挥 尽情表演 老师当导演 不要只单纯传授知识 明 智的 善于思考的教师能给学生赢得自由时间 学生本身也是赢得智的 善于思考的教师能给学生赢得自由时间 学生本身也是赢得 自由时间的重要助手 知识处于何种状态自由时间的重要助手 知识处于何种状态 是处于能动的 积极是处于能动的 积极 的状态 还是僵化的状态 这在很大程度上也取决于学生 的状态 还是僵化的状态 这在很大程度上也取决于学生 3 3 充分调动学生的积极性 注意激发学生兴趣 努力创设宽 充分调动学生的积极性 注意激发学生兴趣 努力创设宽 松平和的学习情境 使学生在没有心理压力的情况下愉快的学习 松平和的学习情境 使学生在没有心理压力的情况下愉快的学习 4 4 不制订课外辅导练习与提