Module10.doc

一、教材分析： 本单元以大明在图书馆的见闻为主题，要求学生能够根据指令做事，以及制止他人做某事等。在复习巩固祈使句的基础上，继续扩展学习使用祈使句发出指令或要求购能够遵守规章制度、执行指令，培养学生的综合能力。本单元的性质是新语言的呈现和训练，学习任务是：Dont talk in the library.Please stand in line.需掌握以下词汇：hurry,rule,library card,line, in line,CD等。二、教学过程：Step 1 Warming upA、全班朗诵表演上节课学过的韵律诗。B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词，说并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。这样做的原因可以提高学生的积极性和兴奋性。让学生充分热身，引导学生愉快进入课堂。Step 2 Lead in and PresentationA、播放教师录的校园违规录象，引导学生说出“Please listen to the teacher! Dont run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。通过播放录象的直观教学及身边生活中的一些常识，学生更容易接受和理解以更大的兴趣带到学习中去，不由自主的深入学习，掌握本课的要领及新知。Step 3 New teachingA、通过教学录音，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，B、看书听录音。要求找出带有“Please”和”Dont”的句子，并试着说出来。教师板书。学生带着任务去听，让他们边听边找这样可以提高学生的自学能力及口语能力。C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line的学习。E、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please”和”Dont”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。Step 4 PracticeA、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。B、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。让学生听录音跟读，不但可以让学生提高听力，而且还可能掌握语音标准及提高口语能力。C、完成练习书写任务。 D、以小组为单位表演对话，评出“最佳表演小组”。 E、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。 F、开展“Simon says”的游戏。通过表演对话及游戏，让学生更加灵活生动地掌握知识，不但能提高学生的学习兴趣，而且还提高了学生对句型的应用能力及口语表达能力。Step 5 Summary and Homework以小组为单位试着给学校的一间公共教室制定一份英文规章制度。先