Where is my car.doc

Where is my car?【教学目标】1 能够掌握以下重点句型：where is my car? its under the chair. in the toy box?2 能够灵活运用所学句型【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】通过lets practise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固lets talk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】 1教师准备mike和mike的mom的头饰。 2教师准备car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。3教师准备三年级上册unit2 b部分lets chant的录音。4学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。5学生每四人准备一只眼罩。教师准备音乐磁带。 【板书设计】unit 5 awhere is my car.in the toy box?its under the chair.【教学过程】1 热身复习(warm-uprevision)(1) 教师播放三年级上册unit2 b部分lets chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：whats this?do you like cars?这些单词在三年级上册unit6中曾出现过。【设计意图】 ：通过tpr活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。2 新课导入(presentation) (1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：whatsthis?学生回答：its a box教师回答：yesits a boxits a toybox然后指着car，doll，plane说：they are toys请学生跟读toybox。 (2) 教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范on the toybox，in the toybox，和under the boybox。 (3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。 (4) 教师通过放投影、录像、vcd和让学生听录音来展示a部分letstalk的内容。【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3趣味操练(practice) * (1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话： a：where is my pencil ? b：its in your pencil-case (2) 游戏：听音画图 教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下： draw a ball in a toybox draw a plane on a toybox draw a car under a toybox 教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如： draw a cat on a desk draw a mouse under a chair draw a squirrel in a box等等。 教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为english comer(英语角)的展示内容，还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。(4) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4 课堂评价 (assessment) 内容：本单元a letstalk部分(活动手册第29页)。目标：通过听力练习，检查学生对lets talk部分主要句型“where is my? its inon under”的理解和掌握情况。 操作步骤： (1) 理解图意 + 教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。 a：(指着图片1)where is the kite? b：its in the tree a：(指着图片2)where is the kite? b：its under thetree (2) 讲解题目要求，指导操作方法 listen and circle：要求学生听录音，圈出与录音内容相对应的一幅图。 教师放录音，指导学生圈图。 注意：提示学生仔细听录音中的方位介词。(3) 评价(互相评价、自我评价) 补充活动(addactivities)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用