人教版小学语文五年级上册《七律　长征》教案.doc

25 七律长征教材解读两万五千里长征犹在眼前，英勇无畏、乐观精神流淌心间。七律长征是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表达了毛泽东的艺术风格和高昂气概。本文是毛泽东在红军长征即将胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。尾联描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山，其困难程度其实超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但这时由于胜利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。（2）伟人情怀万世敬仰。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人不置一字，视之若无。这种傲视山川的夺人之气，非百战百胜、总揽全局的三军统帅、一代伟人而不能拥有此胸怀，无此胸怀亦不能出此语。这就是毛泽东的艺术风格，这就是毛泽东诗词艺术的魅力所在！课后练习：1、有感情的朗读课文。背诵课文。注重积累。有感情的朗读课文是理解课文的基础，然后在理解的基础上背诵积累。2、先说说下面诗句的意思，再联系加点的词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感。（第二题要求学生重点理解诗中的二、三两句诗，提示了本课教学的重难点和体会的方法，在帮助学生理解诗句时，应予重视。）（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。表达了诗人的乐观主义精神。（2）金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。选做题：读一读毛泽东的其他诗词，或有关长征的其他作品。走近毛泽东，了解毛泽东，感受毛泽东伟人的风采和不同的情怀。学情分析：已知领域：学生已掌握一些阅读方法。如联系上下文、联系搜集的资料理解文章内容、边读边想象画面等。未知领域：1、关于本课的历史背景等。长征离现在的学生已经很远了，有些历史资料不知道。2、通过抓住重点诗句，理解课文内容的表达特点及作用效果，学生还比较生疏。难知领域：1、体会重点诗句学生虽已有多次学习也已掌握了一定的方法，但是对诗句含义深刻的内涵，理解起来还有一定的难度。如金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒，暖与寒的理解。2、理解作者所用的写作方法：首尾呼应，动静结合，对比，夸张。四 、教学目标1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.通过抓住加点词语，边读边想象、结合注释、联系背景、联系上下文等方法，理解诗歌大意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。4.了解对比、首尾呼应的写作方法，并尝试运用到习作中。5.抓住关键词，体会这些词句所表达的作者的思想感情。6.激发学生走进毛泽东、感受毛泽东的伟人情怀。五 、重点难点重点：理解诗歌大意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。六、课前准备1教师备课，多媒体课件。2学生通过各种途径查找本课内容相关的资料。七、学习过程一、课前活动：听七律长征的歌曲。二、谈话导入：1.T:同学们发现没有，刚刚我们听到的歌曲中的歌词？没错，这首歌曲在二万五千里长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了诗史上这首著名的七律长征。今天，就让我们细细品味一下这首诗（示题、齐读）。这是小学阶段我们学到的第一首七律诗，所谓“七律”，就是每行七个字，共八行，并且三四句讲究压韵、对仗。中间是隔音符号，读时要停顿。再读课题。今天就让我们顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。请同学们打开书136页，找同学来读一读这首诗。1、指名读2、老师范读（同学们读得不错，老师也想读一读。）（1）师：同学们，读了这首诗，能谈谈你的感受吗？出示课件：当我读到 时，我仿佛看到 。（学生谈初步感受）（三人）师（评价）：你真会读书；你读懂了课文；老师也有同感。三、深入学习，万水千山、高山险水T：读了这么多遍，发现这首诗是围绕哪句话来写的吗？出示齐读。T：这句话总的告诉了我们什么？（远征难、红军战士面对困难的态度是“不怕”“只等闲”。）（板书）T：同学们，远征难，难在这万水千山。知道红军在长征中遇到多少天险吗？（生说不出）看,这就是当时红一方面军长征的路线图。1934年10月红一方面军从福建的宁化、江西的瑞金出发，一路跋山涉水，经过广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、甘肃等十一个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒芜人烟的草地，行程约25000里，于1935年10月到达陕北。T：同学们，远征难，这万水千山，怎能一一都写下来呢？在这里，毛泽东选取了哪些山和水作代表，你们能找到吗？我们先来看五岭和乌蒙。（出示句子）读。1）山难T：这两个词什么意思？（屏显：逶迤、磅礴）S：他们都是形容山的，逶迤形容山弯弯曲曲，磅礴形容山高大雄壮。2、你看通过这一个比较啊我们对词语的理解就更准确了。通过查阅资料你发现这是一道什么样的岭？（屏显图片）S：这是一道绵延千里的岭；跨于千里，弯弯曲曲的岭。3：这五岭跨远千里，纵横四省。诗中提到的高山均在海拔1500米以上，那你能读出这种感觉吗？（板书：五岭）4、而乌蒙山这又是一道什么样的山？S：山势雄伟的山，有着12座山峰的山、高大险峻的山T: 乌蒙山海拔就达到2900米之高。（屏显图片）这乌蒙气势磅礴、山峰陡峭那你能读出来吗？（板书：乌蒙）5、试想红军在过这些崇山峻岭的时候都遇到了哪些困难？S：身体疲惫，没有东西吃，穿草鞋，遇到敌机6、T：教师随机总结。同学们你们知道吗，红军在过草地的时候有8.7万人，可一年之后仅剩7千人，平均每三百米就有一个战士倒下，就这么难。（语速放缓）这五岭逶迤，乌蒙磅礴在红军眼中是什么样的？S：比喻成了细小的浪花，和小小的泥丸。红军根本没把这困难放在眼里。你能连起来读读这两句吗？（指名2、3人其中有指导）情景朗读：T：是呀，通过对比，我们看出红军根本没把这困难放在眼里。红军战士明明面对的是高山险隘可他们却说 （齐读）读S：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸T: 红军战士明明面对的是天险漫漫可他们却说 （齐读）S：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸T: 红军战士明明面对的还是困难重重可他们却说（齐读）S：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸T：（随机指名）这位同学，此时，你透过诗句能看到一群什么样的红军战士？S：坚强的红军、勇敢地、不怕困难，勇往直前（板书）2）水险理解“暖”1、面对着五岭乌蒙，红军是毫无畏惧，面对着水也是勇往直前（出示句子）S：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒2、这句诗中有你有什么发现吗？（意在让学生发现里面有对反义词，及时肯定）T：你是怎么理解的，先说这暖。S：3、金沙江水流湍急难以逾越（图片，听录音）这是你对暖的理解。那还怎么理解？S：4、T：当时敌人狂妄的说：一只鸟也休想从金沙江上飞过！那红军是如何度过这金沙江的呢？（屏显：但是红军战士按照灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人的视线，同时又顺利地俘获了敌人侦察用的两只船。结果，我军不费一枪一弹，捉到俘虏六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马，全部胜利渡过金沙江。）S：教师指导：了解了这场战斗我们再来看这个暖，是什么意思？（学生还不会）巧妙渡过金沙江之后你的心情怎么样？S：非常高兴、激动、兴奋5、这就是暖，一个暖让我们感受到金沙江水流湍急，还让我们感受到红军巧渡金沙江的喜悦。男生读。真是巧妙！我们胜利了，女同学读。我们不费一枪一弹就胜利了，让人心头一暖呀！全班，一齐理解“寒”1、那这寒大家又是怎么理解的呢？S：泸定桥由13根铁链组成，让人看着就觉得寒冷，别说过去了。T：说得好，带着你的体会读读这句吧。还有其他理解吗？S:（学生不会）2、放录像T：让我们跟所毛主席回到飞夺泸定桥的那天。（老师解说：然而大渡河的战斗就没有这么轻松了，在大渡河上十三根赤裸的铁链如一条条巨蟒连接两岸，铁链下汹涌的江水拍击着崖壁想要把人们吞掉。红军的二十二个勇士挺身而出凭着钢铁的意志，硬是在曾经断送了太平军的同一座桥上杀出了一条血路，创造了长征史上的又一个辉煌。）3、那这里的寒怎么理解呢？对面的敌人看到英勇的红军战士会怎么样？S：（尝试绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定，令敌人胆寒的壮烈情景。）T:带着你的体会读读这句吧4、这里的“寒”还能怎么理解呢？（引导：在这次战斗中，参加战斗的勇士中，有很多人长眠于大度桥下没能看到最终的胜利。）S: “寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无限哀思。 小结：一个寒字我们就体会到（屏显）天气：天寒地冻。敌人：心惊胆寒。同志：无限哀思。毛泽东真会用字啊！那同学们带着你不同的理解读一读这两句话吧。S：T：老师范读指导。S：6、从朗读中我们感受到从面对艰难险阻红军表现出的这种英勇无畏的英雄气概，让这山河都为之动容，全班一起读S：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。四、体会红军乐观主义情怀，学习首尾呼应的方法1、好一支英勇无畏的红军队伍，他们在跟敌人进行殊死搏斗，还翻越了岷山。（出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）2、四千多米这可是连鸟都飞不过去的大山，可红军却说“更喜“为何而喜？（板书更喜）S：没把岷山放到眼里。翻过岷山就到根据地了。3、这就是革命主义乐观精神。这种乐观不光是红军的，更是作者毛主席所拥有的。作者用“更喜”这样藐视困难的乐观字词，去表现红军所面对的穷山恶水，万水千山。在诗中还有哪个地方直接表现这种乐观主义情怀的呢？S：不怕、只等闲4