教学管理工作实施细则.doc

教学管理工作实施细则为进一步加强教学管理，稳定正常的教学秩序，适应国内外高等教育的发展趋势，结合学院教学管理体制改革等实际情况，特制定本细则。第一章 总 则第一条、教学管理工作要坚持邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻党和国家的教育方针，把坚定正确的政治方向放在首位，重视学生创新精神和实践能力的培养，努力提高教育教学质量，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高级专门人才。第二条、教学工作是学院的中心工作，必须遵循教育、教学规律。对教学活动精心计划，认真落实，严格监督，充分发挥教师和学生的积极性。形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利进行。第三条、要加速教学管理手段现代化建设步伐，充分利用计算机和网络技术、现代教育技术，使教学管理工作制度化、规范化、科学化、现代化，不断提高管理水平。第二章 教学计划管理教学计划是培养人才的总体设计方案，是非常重要的教学基本文件之一，它体现了培养目标的基本要求，体现了政治与业务、理论与实践、必修课与选修课等多方面的关系，是指导教学的法规性文件。各部门应严格按照教学计划的规定，妥善安排教学和服务工作，保证教学计划的全面落实，促进学生德、智、体、美全面发展。第四条、教学计划是指导学院教学工作的基本文件；是组织教学和管理教学、稳定教学秩序和保证教学质量的主要依据。第五条、教学计划包括的内容有：培养目标和基本培养要求；专业培养目标和业务培养要求；修业年限；课程设置与基本要求及时间分配；考核方式；教学安排与时间分配；教学进程表和必要的说明。第六条、编制教学计划的原则1. 必须全面体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，坚定不移地贯彻落实党的教育方针，以中华人民共和国高等教育法作为根本指导原则。2. 遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德、智、体几方面都得到发展，正确处理政治与业务、理论与实践、学习与健康的关系。要培养学生成为适应社会主义现代化建设需要的高级医学专门人才。3. 必须深化教学改革，不断优化课程结构，科学地处理好各教学环节之间的关系。每一个专业的教学计划中，基础课和专业课、必修课和选修课都要有合适的比例。4. 必须合理地安排课程门数和分配教学时数，以保证教学质量。第七条、教学计划由学院教学科研办公室主持制订，经学院教学委员会审议讨论，报校教学委员会批准后实施。第八条、要保持教学计划相对稳定。教学计划一经下达，必须严格执行。为保持一定的稳定性，教学计划原则上每4-5年修订一次，特殊情况可提前进行。如因特殊情况确需调整或修改，应由学院教学科研办公室与系、部主任讨论后写出书面报告，经院长批准，报送校教务处批准后方可实施。教学大纲教学大纲是最重要的教学基本文件之一，是实施教学的主要依据，它明确规定本门课程的教学目的和要求、教学内容的范围、广度和深度、学时分配、教学形式、主要参考书等。1. 教学大纲应以学科的科学体系为基础，根据教育学的原则和认知规律，有顺序地排列该门课程的章、节；教学目的要求；教学内容的要点与重点；实验或实习教学内容和学时分配等。2. 教学大纲由课程教学组组织教师编写。编写教学大纲要以专业课程基本要求为依据，目标明确、重点突出，贯彻“少而精”的原则。科学地掌握学科知识的广度和深度，注意培养学生的自学能力。3. 课程教学组编写的教学大纲，经系部审核后送学院教学科研办公室，经学院教学委员会审批后，报学校批准统一印发执行。4. 教师必须根据教学大纲进行备课。在完成教学大纲所要求的教学内容讲授的基础上，鼓励教师适当补充学科的新进展、新内容。教学任务书、课程表1. 学院教学科研办公室根据教学计划和校历于每学期期中编制下一学期的教学任务书。2. 课程表是学期教学秩序的总体安排，是教学得以正常运行的保证。各系部、教研室和教师应严格按照课程表组织教学。3. 下一学期的课程表由学校、学院教学科研办公室根据校历和教学任务书在本学期结束前6周编制。课程表内容有：学生专业与班次；课程名称(包括理论课、实验或实习课)；授课时间、地点、周次、起止日期和必要的说明。4. 课程表一经下发应保持稳定，任何部门、个人未经批准，不得随意变动。特殊情况下，局部的临时性变动由教师提出意见，教研室同意，并填写调课通知单，提前一周经系部、教科办和学院批准，报教务处备案。教 材教材作为知识载体，是教学的重要媒介，各教研室在选用和编写教材时，必须按照学院的有关规定，严格程序，严格手续，严肃纪律，确保质量。1. 教材的选用要符合教学大纲的要求，必须具有科学性、思想性、先进性、启发性、适应性。教材必须符合教学大纲所规定的内容范围、顺序、以及所要求的深度，而且还应考虑与其它课程的关系，避免遗漏、重复等现象。2. 教材的选用由教研室讨论，系、部审核，学院批准。教研室选用的教材，原则上应为国家推荐的全国普通高等院校规划教材。特殊情况下，按照以上程序，可以使用自编和协编教材。3. 经批准自编和协编的教材（包括内部讲义、实验、见习、实习指导等），应提前一学期与教务处联系订购或印刷，并至少连续使用两届学生，未经修订者最多不得超过三届学生。4. 各教学部门要加强教材档案管理，使用过的规划教材、自编和协编的教材（包括内部讲义、实验、见习、实习指导等）都应归档保存。要建立健全教材档案管理制度，使教材管理工作规范化、制度化、科学化、现代化。备 课备课是讲课的起始环节，是教师取得满意教学效果的先决条件。备课的基本要求是：1. 学习和掌握教学大纲的全部内容。2. 按照教学大纲及教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。3. 阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。4. 切实了解教育对象。备课时，须了解学生的学习基础和已修课程的教学情况，了解后续课程的要求，处理好本课程与已修课程和后续课程之间的衔接。5. 选择科学的教学方法。教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。因此，选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，遵循教学原则，体现科学性。每个教师都应根据自己面对的教学目的、教学内容和教学对象，采用最适用的教学方法。6. 集体备课可以集思广益，解决疑难，交流教学经验，提高讲课质量。同时，也是培养师资，提高教师业务水平的一种方法。教 案教案是教师执行教学计划、教学大纲和以课时为单位设计的具体教学方案。1. 教案的内容主要包括授课对象、教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法、教学进程(具体内容和时间安排)及教具等。其中，教学重点是指为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点是就学生的接受情况而言，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可定为教学的难点。2. 教案是上好一堂课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。所有教师参加教学均应根据教学大纲和教材认真编写教案。第三章 教学过程管理课堂讲授课堂讲授是教师向学生传授知识、开发智能的重要方式，是教学的基本形式。第九条、课堂讲授的基本要求：1. 按规定携带教材、教案、备课笔记、教学日历、教学日志及有关教具至少提前5分钟到达上课教室。2. 应按既定的教案进行课堂讲授，各章、节及整个课程的教学目的要明确。3. 课堂讲授要保证科学性，做到理论阐述准确、概念清晰、条理分明、论证严密、逻辑性强，防止“照本宣科”。4. 讲授要有系统性，做到重点突出，循序渐进。5. 讲授要贯彻理论联系实际。既要说明一定的理论是在一定的时间、条件下，为解决实际问题而产生的,又要说明理论在实践中的应用，引导学生应用理论去解决实际问题。6. 讲授要有高度的思想性。教师要把思想教育渗透到教学过程中，达到教书育人的教学目的。7. 讲授要有艺术性。教师授课必须讲普通话，用规范字，达到规范、清晰、简练、准确、生动；板书布置合理，标题明显，书写工整；能最大限度地利用各种教具和多媒体网络资源。8. 授课时教师应做到衣着整洁、仪表端正、举止文明。9. 教师要严格要求自己，做到不迟到、不拖堂、不提前下课，同时严格要求学生遵守课堂纪律。第十条、为了保证讲课内容的系统性、连贯性和教学要求的一致性，有利于任课教师了解学生，开展教书育人，凡每门课每学期总学时在54以下的主讲人数，不宜超过3人；总学时在72以上的也不宜超过5人。第十一条、见习助教和助教在担任过实验(或实习)课等教学环节之后，效果好者方可安排试讲。试讲前要写好教案、讲稿，经指导老师审查后，在教研室进行试讲。试讲通过，方能讲课。实验性讲课或试讲是正式上课前的一次模拟授课。无论理论课还是实验课，首次任课助教、新开课教师、教学效果欠佳的教师，都必须按正式上课的要求进行试讲。试讲由教研室负责人主持，全体教师参加评议。教研室应备有专门用于试讲的记录本，每次试讲均应做好包括试讲时间、参加人员和评议意见的记录。第十二条、教研室要安排教师互相听课、取长补短，交流经验，努力提高授课质量。实验教学实验课是理论联系实际、提高教学质量的重要环节。它不仅仅是对所学理论的验证，更重要的是通过实验课使学生树立辩证唯物主义观点，培养学生严肃的工作态度、严密的科学方法和严谨的工作作风（简称“三严”），培养学生独立分析问题和解决问题的能力。第十三条、实验课的组织：1. 课程教学组应根据教学大纲的要求，确定实验内容，编写实验指导，明确实验课教学的具体目的与要求，制定实验课的考核方法。 2. 实验时学生可分成若干小组，原则上每组1人。除较复杂的项目可进行示教外，凡要求学生掌握的实验内容，都应尽量保证让每一名学生自己动手操作。3. 实验的内容，应根据教学大纲及教学日历的规定，有计划地进行，不得任意临时增删或改变。第十四条、实验课的教学要求：1. 实验课教师必须认真备课(包括预实验)，每次实验要注意精讲多练，重点讲清实验的目的要求、方法步骤和注意事项，以确保实验效果。2. 实验过程中，教师和教辅人员应不断巡视并指导，随时注意学生的实验操作和科学作风，注意启发诱导，避免包办代替。3. 对学生的实验训练，必须严格要求，注意培养学生严格的科学作风，实事求是的科学态度和肃静、整洁、正规、有条不紊的工作习惯。3. 教师应及时认真批改实验报告，对带有共性的问题要在下次实验课时详细讲解。4. 学生的实验课成绩应按一定比例计入该课程成绩。比例大小可根据实验时数由课程组确定。实习教学实习教学分课间实习和毕业实习两种。课间实习主要是指示教性见习，使学生初步接触病人，了解体格检查和各种实验诊断，并认识常见疾病的临床表现。毕业实习是综合训练学生运用所学基础理论和专业知识、分析问题和解决问题能力的专业教学环节。第十九条、实习教学要求：1. 学院教学科研办公室实习管理人员要按照教学计划的要求和实习医院的具体情况，妥善安排各阶段有关学科的实习计划。对于毕业实习，还应制订毕业实习计划和毕业实习大纲，编制毕业实习手册(包括实习目的、内容、要求、日程和考核办法)等，于实习前印发给学生。2. 毕业实习应安排在条件较好、师资力量较强、专业水平较高的实习基地进行。要建设一批稳定的教学实习基地。各教学医院（或基地）应严格按毕业实习大纲的要求安排教学。3. 课间见习由主治医师或高年住院医师带教。带教医师必须认真备课，准备好病例、教具，熟练掌握理论知识和操作技术(包括相应的手术和某些特殊诊疗及有关护理技术)。4. 毕业实习应在主治医师以上职称的教师指导下进行。在实习阶段应对学生严格要求。实习期间学生应掌握教学大纲和教学计划要求的全部理论和临床技能。5. 在整个临床实习过程中，要教育学生发扬救死扶伤的人道主义精神，关心病人的疾苦，爱护病人，全心全意为病人服务。6. 毕业实习前，由各系部或各专业负责对实习学生进行动员，讲清实习目的、要求及注意事项；实习结束时，科室组织带教教师对学生进行考核，评定成绩，写出评语。每学期各系部（专业）和学院教学科研办公室会同临床教学管理部门必需进行实习教学检查和总结，并向分管院长提交书面汇报。7. 毕业实习必须善始善终，按计划进度进行，不得擅自提前或延后结束。毕业论文毕业论文（含毕业设计、答辩）是教学计划中重要的实践性教学环节之一，是高等学校学生在掌握基础知识、基础理论和基本技能的基础上，进行科学研究工作的初步训练，是培养独立工作能力的重要途径。做好毕业论文工作，对全面提高教学质量、培养高素质的人才，有着十分重要的意义。第二十条、毕业论文工作的主要目的是使大学生受到科研工作各环节的初步训练，培养学生独立分析问题的能力和从事论文撰写的能力。其主要任务和基本要求是：1. 培养学生掌握科学研究的方法，学会如何设计科研工作方案，收集和加工、处理中外文献资料，进行调查研究、实验设计与数据素材处理，学会撰写论文的方法与技巧。2. 培养学生实事求是、注重实践、谦虚谨慎、严肃认真的科学作风。3. 培养学生刻苦钻研、勤奋努力、大胆探索、勇于创新的实践能力、创新意识、创造精神。第二十一条、毕业论文工作在学院主管院长的领导下，由教学科研办公室全面协调，各系部具体组织实施。各系部要加强对毕业论文工作的领导，成立毕业论文领导小组，抓好毕业论文的组织与管理工作。第二十二条、毕业论文题目原则上由教研室最迟在第八学期末拟定，经系部毕业论文领导小组审批后向学生公布，以便让学生挑选。也可以让学生自己设计研究课题，由教研室根据学生的兴趣、能力和教师的指导力量进行安排。第二十三条、毕业论文要选择科研、生产或教学改革中有待解决的课题，还可以进行实验课题的设计和研究，也可以写读书报告和调查报告，对某些学术问题进行探讨。第二十四条、毕业论文选题要从学生的专业基础出发，尽可能与教研室的研究项目密切结合，题目不宜过大、过宽，份量要适中，以利于教师的指导和教学相长。第二十五条、毕业论文实行指导教师负责制，指导教师原则上由讲师（含讲师）以上职称有科研工作经验的教师担任，也可由老、中、青教师组成指导组，以老带新进行指导。每名指导教师指导的学生人数最多不超过6人。第二十六条、指导教师要认真负责地进行指导，事先应做好各项准备工作，帮助学生选题，制定工作计划，要指导学生收集和查阅文献资料及正确使用仪器设备的方法，指导学生拟定论文写作提纲，审阅论文初稿，指导学生修改论文，直到最后定稿。第二十七条、学生必须认真完成毕业论文工作。毕业论文要做到设计合理，逻辑严密，文字简练，绘图整洁、正确、规范，并写出中、外文摘要（均不少于300字）。毕业论文篇幅不宜过长，一般不要超过1万字。第二十八条、各系部成立毕业论文答辩委员会，答辩委员会由主任、副主任、委员、秘书共5-9人组成，负责组织系部毕业论文的答辩和学生成绩的评定等工作。学生多的专业可以分小组进行，但要指定答辩小组组长。答辩时间一般不超过30分钟，其中学生本人简要报告论文内容约15分钟，教师提问和学生回答时间约15分钟。答辩要有记录，答辩结束后，答辩负责人在记录上签字。答辩记录由院、系部统一存档，保存期三年。第二十九条、毕业论文的成绩根据学生科研的能力、文献资料的收集和阅读分析能力、研究工作成果的价值和文字表达能力以及答辩水平等几个方面来衡量，并写出评语。优秀的比例不超过本专业学生总数的20%。第三十条、在毕业论文答辩结束后两周内，各系部要认真做好毕业论文的工作总结，主要包括基本情况、课题完成情况、答辩情况、工作的经验和教训等。工作总结应存档保存三年。辅导和答疑辅导答疑是课堂讲授的重要补充，可以帮助学生深入理解和全面掌握课堂讲授的知识。第三十一条、每门课程要充分利用网络资源与学生进行互动教学，尽可能实施网上答疑辅导。第三十二条、各部门在课程结束至考试前安排具体时间由任课教师进行答疑。第三十三条、答疑应避免就试题进行辅导的作法，对个别学生要求划重点和套题等不正当行为，要坚决抵制并予以批评教育。学生作业（实验报告）为了检查教学效果，督促学生严肃认真地进行学习，各门课程都应根据其性质布置相应的作业（实验报告）。1. 作业（实验报告）的内容既要密切联系课堂教学的内容和方法，又要有利于加强学生的思维训练，提高综合分析能力；既要促使学生勤学多练，又要防止负担过重。2. 教师应严格要求学生认真完成作业，按时收交，做好记录。3. 教师批改作业要认真、细致、及时。4. 每次作业应评分登记，作为学生平时成绩依据之一。对无故缺交作业13以上者，应取消其参加考试的资格。成绩考核成绩考核是教学工作的重要一环，各部门应认真组织对学生基本理论和基本技能的评价和考核。第三十四条、考核期间，主管院长、教科办、各系部应以考核为中心工作，深入考场监督考场纪律执行情况，以确保考核工作的顺利进行。第三十五条、考核分“考试”和“考查”两种。考核可采取口试、笔试、技能操作等多种形式。教研室可以根据本学科特点选用考核形式，但须报学院批准后方能实施。第三十六条、考试课由教科办统一安排。教科办将考试计划(包括时间、地点、科目、要求等)通知各系部、教研室。考查课不安排复习辅导时间，考核时间由教研室负责安排，并提前一周报教科办备案。第三十七条、分数记载。考试课采用百分制，考查课采用及格制。1. 总成绩中，一般理论成绩占80%，实验成绩占20%。2. 学院实行考教分离制度。命题人员由教研室主任指定，由本学期未承担本门课程或本部分教学任务的讲师以上职称教师承担。命题应同时出A、B、C三套同质、同量试题，包括标准答案和评分标准，一套用于考核，另二套用于补考，其他任课教师不得参与。试题应在考前两周送交教科办，选用试卷由学院决定。凡用题库试题者，由教科办负责抽题组卷，教研室主任负责审核。3. 各有关部门在命题、送交试题、印刷试卷、保存试卷、辅导答疑等环节中要严格保密。文印室在试卷印刷期间必须严禁无关人员出入，做到试卷印刷清晰、整洁、装订规整无误，同时销毁残留的有关纸张。各部门派专人负责监督印刷，当场密封，并取回妥善保管，考前由教研室主任负责领取。发现有泄题、舞弊现象，追查责任。4. 严格考场纪律，杜绝舞弊现象，是培养学生良好学风，加强组织纪律性的有力措施。各部门和监考教师必须确立严格考场纪律的观念，密切配合，认真执行北华大学考试纪律和学院的有关规定，发现有失职者，追究其责任。5. 为保证评阅试卷的公正性，考试结束由监考人员当场封闭卷头。教研室要本着客观、公正的原则，选派教师，组织流水作业，严格按照评分标准，集中封闭式阅卷。指定专人拆封卷头，登记分数。教研室要在一周内结束阅卷，会同考试成绩分析等送交教科办。6. 教研室要积极开展试卷质量分析工作，不断总结经验，提高教学水平。第四章 教学质量管理第三十八条、听课制度1. 学院院级领导干部、教学管理人员、各系部主任、教研室主任及所有参与教学管理工作的人员，每年都要完成一定量的听课任务，并在听课过程中认真记录，写出听课总结。2. 各级领导干部听课时数规定如下：院级领导每学期听课不少于8学时；教科办主任、副主任每学期听课不少于8学时；系、部主任每学期听课不少于6学时；教研室主任每学期听课不少于10学时；3. 听课人员原则上每次听课1人次，1学时。听课时按时进入课堂，不能迟到、早退。4. 听课人每次听课要认真写好听课记录和简要评语；必要的意见可及时与授课教师探讨和交流，提出指导性意见。5. 对授课不负责任的教师或问题较多、学生反应较大的教师，要及时向有关教学管理部门反馈。6. 及时反映和解决听课过程中发现的教风、学风等问题以及教学管理、教学内容、教学方法、教学手段和教学环境等存在的问题。7. 每学期末，把听课总结上报学院教科办，并做永久存档。第三十九条、教学检查制度（一）、教学检查内容1. 教师对教学大纲、教学计划执行与落实情况；2. 教师理论课、实践(实验、实习)课的开出情况；3. 教师授课情况(调课、串课、迟到、早退等)；4. 课堂教学（理论、实验）授课情况；5. 学生作业、小测验(理论或实验课)等完成和批改情况；6. 教师教风和学生的学风情况；7. 教师和学生对教学管理、后勤保证与教学条件的意见；8. 及时纠正和改进教学管理中存在的有关问题。（二）、教学检查方法与步骤1. 学院集中组织教学检查的时间分三段，一般在每学期的期初（开学第1周）、期中（10周12周）和期末（17周18周）。2. 由主管教学院长、教科办主任、各部系主管教学主任、教学督导组成员和教务管理人员组成检查组。组长及成员组成在每学期前临时拟定。3. 每学期检查组要制订本学期的检查工作重点、检查提纲、检查内容、检查程序、教学观摩计划等材料。（三）、教学检查分三个层次1. 在主管教学副院长的领导下，教科办对各部（系）教学管理、教学质量等方面进行全面检查，每学期重点检查1-2个系。检查组成员在全面听取有关部（系）主任汇报的基础上，选择几个典型教研室进行深入检查；或受主管院长指派，由教科办主任或分管副主任会同部（系）主任有针对性地检查全院某一教学环节，以便及时了解全院教学情况，发现问题及时解决。2. 各部（系）对所属教研室的教学工作及教学质量等方面进行检查，在全面听取各教研室主任汇报的基础上，深入教研室、课堂、实验室、医院、病房等教学第一线检查教学各个环节，检查时既要照顾全面，又要突出重点，做到点面结合。3. 各教研室主任对任课教师、实验技术人员完成教学任务情况及教学质量等方面要随时进行检查，及时了解每位教师的教学情况，并指导他们的教学工作。教研室的教学检查除了检查自身外，还要召开12次学生座谈会，及时了解学生对教学方面的意见。（四）、教学检查中不应忽视实验、实习教学的检查，把各临床教学基地的教学、学生实习作为重点进行检查，以进一步提高学生的动手能力和临床技能。（五）、针对教学检查中发现的问题，各级教学检查部门要提出解决建议与措施。（六）、教学检查总结1. 常规教学检查总结由各部(系)、各教研室根据各自的教学规律、教学特点进行书面小结，每学期至少3次(期初、期中和期未)，分别作为改进教学、提高教学质量和课程建设的指标来抓，各自保存资料并上交主管部门。教研室上