百分数说课稿.doc

百分数的意义和写法说课稿一说教材百分数的意义和写法是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。教学目标： 1.通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同，会用百分数解决简单的实际问题。2.通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识，促进学生的个性发展。3.让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。二、说资源搜集与整合。 在这节课的设计中我重视教学资源的整合利用，以求取得最佳效果。课程资源整合的基点是学生，我所筛选的课程资源很接近生活、接近学生认知水平，并且这些课程资源能够促进学生的发展，奔着一切以学生为主，一切从学生出发，同时充分利用多媒体的生动直观效应，烘托渲染气氛，容易使学生入情入境，更有助于理解所学内容。教师在其中做好服务者、引导者、组织者。三、说教法数学课程标准强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过图片中的几条信息让学生探索、发现规律,理解这几个具体百分数的含义。然后引出百分数的写法,让学生试写，并提出在写百分数时要注意什么事项。最后通过一组题，让学生讨论分数与百分数的区别和联系,进一步深化百分数的意义。这样教学渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学数学思考、解决问题、情感态度与价值观。四、说学法1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。五、说教学过程（一）、创设情境，引入课题1.幻灯片出示第77页的几幅图：2.引入课题：像18%、50%、64.2%，这样的数叫做百分数。3.简单介绍百分数的读法。4.课件出示老师课前收集到的百分数并谈话板书课题。（二）探究新知1.探究百分数的意义（1）出示第一幅图，说一说图中百分数的具体含义是什么？（2）出示其它两幅图，并说明图中百分数的含义。（3）归纳总结百分数的意义并板书。2、教学百分数的写法（1）老师在黑板上师范写百分数。百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”。（2）强调百分数的写法. 在写百分数的时候，百分号的两个圆圈要写的小一些，以免与前面的数字混淆。 （3）学生练习写百分数。3.百分数与分数的联系和区别（1）（投影出示）:下面哪个分数能用百分数表示？学生先观察，再汇报交流。（2）分小组讨论一下百分数与分数的区别和联系。学生先讨论，再汇报交流。4运用百分数的好处。(三)、应用实践1.判断。主要考查学生对百分数的理解，和分数的区别，读法。2.游戏激趣3在规定时间内，在卡片上涂百分数。（四）课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？最后送大家一句名言，鼓励学生做一个成功的人。（五）布置作业收集你身边的