克与千克 (2).doc

克与千克教学内容：人民版义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册教材8586页； 教学目标：1、使学生认识重量单位千克、克。 2、在具体生活情境中感受1克和1千克的实际重量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活引出重量单位，让学生认识到重量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边。 教学重点： 1、掌握重量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点： 1、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 2、培育学生的实践能力和实际操作能力。 教学准备:1、老师准备：果冻1个，方便面1包，火腿肠1根，牛奶1袋，饼干1袋2、学生准备：6个乒乓球一、 创设情境,激趣导入1、 出示动物乐园图（玩跷跷板）师：它们在干什么？在他们玩的过程中你发现了什么？生：轻、重师：其实不只是动物有轻有重，在我们生活中很多物品都是有轻有重的，课前老师请同学们调查了我们日常生活中常见的一些特品的重量，现在我们来交流一下好吗？生1：我妈妈买的牙膏是30克生2：一根火腿肠是40克生3：一袋盐500克生4：一袋大米10千克师：同学们说了这么多，你从中发现了什么？生：有的用克作单位，有的用千克作单位2、 揭示课题同学们真是善于发现问题，这节课我们就一起来认识国际上通用的质量单位“克”和“千克”。（并板书）二、充分活动、体验感知（一）认识千克1.、猜一猜出示一袋盐让同学们猜猜它有多重？生：师：同学们的意见各不相同,要想知道它到底有多重，哪位同学能帮忙想个好办法生：用秤称师：好！（出示盘秤）介绍这是盘秤。称量物体时，当指针指到秤面上的刻度“1”时，就表示该物体重1千克，指针指到数字2时，就表示2千克。2、称一称下面我们就来称一称它到底有多重，在称之前老师要提点要求：由小组长负责一袋盐放在盘中，应注意要轻拿轻放，其他几位同学认真观察指针变化记住它的质量生：下面我们就来验证一下(学生开始活动)师：哪个小组来交流一下你们称量的结果。生：500克师：一袋重500克，那两袋重多少克呢？（师演示用盘秤称盐）（500克+500克=1000克）3 感受1千克同学们想感受一下1千克到底有多重吗？那就由小组长开始每人轮流把两袋盐放在手中掂一掂，感受一下，把它的重量记在脑子里师：你有什么感觉？生：有点儿重4理解千克师：我们看看谁记住了刚才1千克的重量请同学们提一提你的书包是比1千克重还是轻？那一本数学书呢？师：你能估计你们袋中的苹果几个有1千克重？先估计后由组长一个一个地轻轻放在盘中称一称，来验证一下。比一比哪一组是估测小能手。（二）认识克师：同学们可真棒！我们知道了两袋盐重1千克，5个苹果的重量大约是1千克，那同学们能猜出一枚2分硬币大约有多重吗？生：想师：那请小组长轻轻的把一枚2分硬币放在盘秤上，其他同学观察指针，你们发现了什么？生：指针没有变化师：看来这枚硬币太轻了，我们用盘秤称不出来，我们要用一种更精密的仪器秤来称。为了让同学们看得更清楚，请大家看屏幕上（课件出示）师：请大家读出1枚2分硬币重多少克。生：1克2、掂一掂感受1克师：请小组内轮流掂一掂2分硬币感知一下1克有多重生：学生活动感受（互相交流感受，太轻了）师：指出汇报3师：我们感知了1克的重量，你能找出学具袋中哪些物品大约是1克吗？（三）克与千克的关系师：我们感知了1千克和1克的质量，那同学们看看1千克和1克之间有什么联系呢？生：1千克=1000克师：板书后全班齐读一遍(四)认识各种秤这节课我们用了盘秤和天平秤帮我们解决了问题，你还知道有哪些秤，其实在我们生活中还有其他的秤，下面我们一起来认识认识。（课件出示各种各样的秤）三、构建：师：这节课我们认识了质量单位克和千克，同学们你们知道通常在什么情况下用克作单位，什么情况下用千克作单位？四、巩固练习1、在（ ）里填合适的单位2、判断对错：（1）、一个西瓜重4克（ ）（2）、一枚2分硬币大约重1克（ ）（3）、一千克铁比一千克