Unit 4 A Lets spell .doc

Unit 4 Where is my car?A Lets spell一、课时分析本课时学习元音字母o在闭音节单词中的发音。教师要求学生正确说出元音字母o在闭音节单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词，教会他们一些简单的拼读。二、教学内容P40 Unit 4 Where is my car? A Lets spell三、教学目标1. 知识目标：知道元音字母o在单词中的短音发音。2. 能力目标：能正确说出元音字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。3.学习策略：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读。四、教学重点、难点1. 教学重点：掌握元音字母o在单词中的短音发音。2. 教学难点：见到符合发音规律的词能拼读。五、课前准备PPT、card、tape六、教学过程Step 1: Warm up1. Greeting.2. Free talk.设计意图：师生互相问好，口头对话一些日常用语，开始为课堂营造英语气氛。3. Sing the song.设计意图：唱语音歌曲，通过歌曲让学生整体感知26个字母在单词中的发音。4.Review the words. ( With the sound of a, e, i)Step 2: Presentation1. Show a box, Teach “box”.2. Show a dog, Teach “dog”.3. Describe the dog. Teach“body”.设计意图：通过看图说话复习旧知，提高他们的口头表达能力，并把词运用于句子中。做到词不离句。4. Show the dog on the box . Teach the sentence.5. Show The dog on the orange box . Teach “orange”.设计意图：在一句一句展现歌谣中句子的同时，自然呈现本课语音例词。水到渠成，过度自然，也为下面学生说绕口令降低难度。6. Tongue twister 7.找出目标音素（字母）：OStep 3:Practice：1. Look and guess.2. Sharp eyes3. Work in pairs, read the words.4.Work in groups, listen and do.设计意图：通过看口型猜单词，进一步练习本课语音例词。再通过火眼金睛，双人练习，小组活动，循序渐进地练习拼读符合发音规律的词。Step 4:Consolidation and extension：1. Big fish eats small fish.2.Play the tape and read after the tape.设计意图：学生学习有节奏的歌谣，不但激发学习兴趣，而且进一步掌握字母o 在闭音节中的发音。3. Listen to the story. Try to read the new words and the story.Step 5: Homework1. Read and spell the words.2. Read the story .Blackboard designUnit 4 Where is my car?A Lets spell box dog body orange说课这节课主要学习元音字母O在单词中的发音，要求学生正确说出元音字母o在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词，教会他们一些简单的拼读。本课教学重点是掌握元音字母o在单词中的短音发音。难点是见到符合发音规律的词能够拼读。在教学中，我首先和孩子们一起唱“Phonics song”，通过歌曲让学生整体感知26个字母在单词中的发音。再利用PPT呈现一句一句歌谣中句子的同时，自然呈现本课语音例词。水到渠成，过度自然，也为下面学生说绕口令降低难度。再通过看口型猜单词，进一步练习本课语音例词。火眼金睛，双人练习