位置与方向例2.docx

第2课时教学课题确定物体的位置教学内容教材第20-21页例2教学目标知识与技能结合具体实例，能够根据描述，在图上标出物体的具体位置。过程与方法通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。情感态度与价值观在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。教学重点能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。教学难点确定方向和距离。教法引导法、谈话法、画图法。学法画图法、合作学习法。教学准备量角器，直尺、课件备课时间9月6日授课时间教 学 流 程 二次备课一、复习引入，感知新知。1、谈话引入：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？谁能给同学们简介一下这个故事？2、讲的真好，如果你是小白兔你服输吗？（对了）我这只小白兔呀今天就不服输，决定再和乌龟比试一下。请看大屏幕。（幻灯片出示龟兔赛跑的图片）3、为什么小白兔又输了呢？ （学生猜测方向不对，如果方向对了能跑赢吗？）4、继续比赛小白兔又输了为什么呢？（学生回答没有讲清楚距离）5、总结：同学们说的真好，对了要确定一个物体的准确位置一定要保证两个条件（方向和距离）幻灯片出示总结。那么我们能用方向和距离解决生活中的实际问题吗？学生观察情境图，获取信息并汇报二、操作绘图，掌握方法。1、教师模仿天气预报员，播报关于台风到来的天气预报 ，引入新课例2 。2、幻灯片出示课本情景图。学生自读题目要求。3、明确相关信息，明确绘图步骤。课件出示收集到的关于台风的信息。（1）B市位于本市北偏西30方向、距离本市200千米。（2）C市在本市正北方，距离本市300千米。4、师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？5、师生共同梳理A、先确定好平面图的中心。（板书：定中心）B、确定方向和距离。（板书：定方向、距离）6、自主操作，独立绘制平面图。（1）估一估：B市位于本市北偏西30方向、距离本市200千米。如果在这张图上标出来 ，你估计会在哪里？你怎么觉得在这里？教师指，学生完善。（2）画一画：如果要知道它的精确位置在哪里，怎么办？借助量角器和直尺来测量角度和距离。请大家在作业本上把B市在图上标出来。7、指名展示交流，完善绘图过程。（1）学生展示绘制的图，并演示过程，其他同学评议补充。A、你确定的B市的位置在哪里？B、是怎么确定的？C、你是怎么量出北偏西30方向的？量给大家看看？怎么想到量角器要这样摆？有没有量角器不这样摆也能画出北偏西30方向的？你又是怎么想的？D、本市200千米又是怎么确定的？你为什么量出2厘米？其他的同学是不是量2厘米的？你是从哪儿知道的？师总结：为了让大家知道你是表示了多少一般在图的左下角标清楚，这样就不会产生分歧了，我们的这个平面图上已经表明了1厘米表示100千米，所以画2厘米的同学是正确的。（2）、展示绘图过程，明确绘图方法。看来画图的过程有些复杂，让我们一起再来回顾一下整个过程（板书：先确定起点，再确定方向，最后确定距离）。（3）、出示：台风到达本市后移动的速度为40千米/时。现在你能测算出台风小红星几小时到达B市了吗？8、运用绘图方法，提高绘图技能。请大家用这种方法，根据第二条信息，把C市的位置在图上标出来。（1）自主画图。（2）同桌检查（纠错）。（3）演示强化。9、拓展提高。师：老师再增加一条信息， D市在B市的北偏东35，距B市350千米，D市也受到了台风影响，你能在图上画出D市的位置吗？（1）生根据信息，独立画图。（2）生汇报画图步骤。（3）根据学生的汇报师在黑板上演示。（4）思考：请问D市在B市的北偏东35方向上，那么B市在D市的什么方向上，距离多少千米？三、应用方法，解决问题。教材第21页“做一做”。学生独立完成后，小组交流汇报，集体订正。四、梳理知识，总结升华。现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收获。作业布置：板书设计位置与方向（二）（1