语文人教版八年级下册雷电颂教案.docx

雷电颂（教案）马鞍中学 李天军教学目标：一、知识目标： 了解伟大爱国诗人屈原的人生经历。体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。体会风雷电等的象征意义。二、能力目标：1、体会本文象征手法的运用，使作者难以言明的思想感情表达得更加含蓄、深沉、凝练。2、理解作品运用多种修辞手法来增强作品艺术表达效果的方法。 3、能有感情的、有激情的朗读课文。三、情感目标： 反复吟诵这首散文诗，理解作者在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情，培养学生的爱国主义情感。教学重点、难点1品味语言，理解语言中所包含的深意。学习本文运用多种修辞手法来增强作品艺术表达效果的方法，2指导学生有激情用感情的朗读。教学方法：诵读教学、合作探究法教学准备：多媒体课件教学步骤：（一）民俗导入： 每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？是为了纪念我国的一位伟大的爱国诗人屈原。今天，我们借助郭沫若先生的戏剧作品屈原走进这位伟大诗人的内心世界，让我们一起来欣赏雷电颂！（二）目标出示： 上节课，我们已经预习了课文，对屈原的生平、郭沫若创作雷电颂的背景、戏剧的相关知识我也作了简单的介绍，对朗读技巧也作了一定的指导。这节课的主要要任务是合作赏析探究。首先，出示本节课的学习目标：（出示学习目标）学习目标：1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。板书：目标：朗读 把握 理解 了解（三）整体感知：1、你觉得本文在语言上有何特点？（激情澎湃，气势雄浑）跟以往的课文相比，这篇课文在内容和形式上有什么特点？（全文都是屈原的内心独白，分为两个部分。）第一部分（1-8）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。第二部分（9-13）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。板书：歌颂风、雷、电。 怒斥神鬼偶像。2、跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从屈原的内心独白中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。注意：先读再说。这里有两个句式，供大家在读完之后的说的环节以供参考。A、第一部分：用下列句式说话：屈原呼唤：_；希望：_（教师点拨：呼唤咆哮的风，希望他吹掉这比铁还沉重的黑暗；他呼唤轰隆的雷，希望把他载到没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的地方去；他呼唤闪电，希望把这比铁还沉重的黑暗劈开、劈开、劈开；他呼唤风雨雷电，希望把这黑暗的宇宙炸裂、烧毁。表达了对光明的热烈追求）B、第二部分，用下列句式说话：屈原斥责：_；因为：_。（教师点拨：斥责土偶木梗，因为他们没有德能，姿势产生黑暗的父亲和母亲；斥责东君，因为他没有心肝、没有灵魂）(学生诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。)3、归纳一下，抒情主人公通过呼唤和歌颂风、雷、电，怒斥神鬼木偶，表达了一种怎样的思想感情？ 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。（师）是的，在“比铁还沉重”“比铁还牢固”的黑暗、阴惨的现实面前，诗人深沉忧虑祖国的前途命运。所以他热切地祈求咆哮的风、闪耀的电、爆炸的雷这些宇宙中的“伟大的艺人们”，以变革现实的伟大力量，把黑暗的世界“爆炸”“劈开”，从而创造一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界，迎来“没有限制的自由”和灿烂炫目的“光明”。在奇丽的想象中，主体和客体，人和自然力合而为一，表达了对光明的热烈追求，显示了摧毁一切黑暗的愤激的情绪和斗争决心。4、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？（追求光明、不向恶势力低头、以天下为己任、憎恨黑暗、与黑暗势力斗争到底的、“虽九死其犹未悔”的忧国忧民、浩然正气的人）让你想到了什么？四、写法赏析本文在写法上及其具有艺术特色，接下来的时间我们从修辞手法、象征手法和句式三个方面来进行赏析1、学生通读全文，结合具体语句品析文中运用的修辞手法及其表达效果。 课文通篇运用了拟人兼呼告的手法，这样，就直接有力地表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。其次，运用了反复、排比、比喻、反问等方法，也增强了整个独白的抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。运用多种修辞手法使作品到达了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼动人心。2、探究质疑:文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么？运用象征手法的表达作用是什么？（1）文中的风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量；洞庭湖、东海、长江则象征人民群众；有形的长剑是屈原被囚禁前的佩剑，无形的长剑指坚定的信念；没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛则类似于英国作家笛福长篇小说鲁滨孙飘流记所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。板书： 风雷电：变革现实的伟大力量 洞庭湖、东海、长江：人民群众 无形的长剑：坚定的信念 土偶木梗群像：无德无能、欺民惑众的官僚统治集团象征手法的运用能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。3、句式长短参差的变化。读起来气势宏伟，格调铿锵，有力的表达了屈原钢一般的正直品格，火一般的爱国热情。类似的例子课文中比比皆是，可在朗读中反复体会。板书设计：雷电颂屈原：光明与正义的化身 爱国爱民 英勇无畏歌颂风雷 怒斥鬼神风雷电：变革现实的伟大力量 土偶木梗：昏庸腐朽的当权者 洞庭湖、东海、长江：人民群众知识链接：戏剧知识介绍1、戏剧的概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。2、戏剧的种类：从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧