2-教学设计一上

教学设计（一）上教学设计（一）二、教学设计（一）本讲内容一、教学设计题型分析二、教学设计内容精讲三、教学目标及撰写规范四、模拟演练一、教学设计题型分析教学设计真题再现：教学设计题（共3题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分）阅读文本材料和相关要求完成第19-21题活板原文 活板沈括板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂【探究与练习】一、毕昇发明的活字板印刷术在我国及世界科技史上有怎样的地位？王叔远雕刻核舟的“技艺”“灵怪”在哪里？读了两篇短文后，你感受最深的一点是什么？请与同学一起讨论交流。二、“为”基本的意思是“做”，动词，但在句子里要根据上下文翻译成不同的动词。它也可做介词，还可做其他的词。找出课文中有“为”字的句子，整理在笔记本上，比较它们在句子中的意思有什么不同？三、解释下列句子中加点的字。 四、下面八句话中加点的字有四组同义词，请分别指出来，并解释。 五、熟读课文：单元介绍本单元标题为“事理说明”，活版与魏学洢的核舟记共同组成本单元的第三课短文两篇，另外还有竺可桢的沙漠里的奇怪现象，伽利略的我们的知识是有限的，贾祖璋的花儿为什么这样红和叫三声夸克。义务教育语文课程标准（2011年版）相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累，感情和运用，提高自己的欣赏品味。学生情况：八年级，班级人数40人课时安排：一课时教学条件：教室有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频，视频文件，投影实物等。19.从“重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用”或“积极开发，合理利用课程资源”角度，写出你对活板教学的认识，不少于200字。20.根据上述材料，确定本课教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料）。21.选择其中一个教学目标，设计一个教学方案，简要说明每个环节的教学内容和教学方式。教学设计题型特点1、主要通过主观题进行考查。2、分值高，提问方式固定。3、教材内容、教学目标、教学过程是考查重点。二、教学设计内容精讲（一）语文教学设计的概念语文教学设计是教学设计原理在语文学科中的运用，是指语文教师运用系统方法，按照一定教学目标和要求，针对具体教学对象，对语文教学的整个程序及其具体环节所做出的行之有效的策划。目的：是优化语文教学效果，以达到预期的语文教学设想。（二）语文教学设计的指导思想1.运用系统科学理论，有效整合语文教学诸因素2.运用教育教学理论，把握语文教学的特点3.运用学习理论，发挥学生学习的主体性（三）教学设计的基本内容（1）课题课题是本课时所讲的题目，一般要写在一页的首行中间，要醒目。（2）教学目标也叫教学要求或教学目的，即说明本课时所要完成的教学任务，是一篇教材教学的行动纲领，要写得具体、明确、恰当、适中。确定教学目的的依据：一是新课标规定，二是教材特点，三是学生水平。只有三者兼顾，教学目的才能定位准确。教学目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。 设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标。 （3）教学重点说明本课所必须解决的关键性问题。是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。（4）教学难点本课学习时易产生困难和障碍的知识点。就是学生对教材中不易理解的地方。重难点的确定一定要站在学生的角度去考虑。（5）教学过程教学的内容、方法和步骤。教学过程的安排没有固定的格式，但有一定的规律，要求要安排得恰当合理、符合人们的认识规律和逻辑规律。1.导入新课要求设计精巧活泼，精确概括。导入作用在激发学习兴趣，为学习新知识作引子，要依据教学内容和目标、学生年龄和心理特征灵活运用。2.讲授新课要求针对不同教学内容选择不同的教学方法。包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。3.巩固练