语文人教版三年级下册22 月球之谜 教学设计.docx

22、月球之谜教学设计陈丽芝教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4.积累一些与月亮有关的诗句。教学重点、难点重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用资源交流，讨论和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。教学准备1.搜集月亮景色的照片。2、ppt课件。教学过程 第一课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1.学习本课生字。2.通读课文，整体感知大意。【活动方案】活动一：互助学习本课生字1.自由朗读课文。2.学习本课的生字词，想办法记住字音和字形。3.交流展示。活动二：初读课文，感知大意1.自由朗读课文。2.边读边想：课文讲了什么？3.全班交流展示。 【检测反馈】完成课文95页：把自己认为写得好的词句抄下来。一、创设情境，激趣导入在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘世界，今天就让我们走近美丽的星球月球，去探索它的奥秘吧。板书：月球之谜二、初读课文，互助学习生字词（出示活动一）1.请同学们大声自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。过度：刚才大家读课文读的很认真，课文的生字词你都认识了吗？那下面我们一起来学习一下本课的生字词吧！2.学习生字词（1）要求会读的字：a.出示带有拼音的的生字词 。（ 自由读，点名读，点评）夜幕 降临 奇异 悬挂 奥秘 努力 登上 皎洁 遐想 曾经 估计 年龄要注意：“悬”不要读成“”“”，“遐”不要读成“”，“努”不要读成“”，“藻”不要读成“” b. 出示没有拼音的词语。（点名读、男女声比赛读。）c.识记生字你觉得那些字比较难记呢？那你用什么方法能记住这些字呢？让我们一起来交流一下吧。（2）指导书写a.出示生字 （带田字格 ） （自由读，点名读，点评）幕 临悬曾奥努登任 撒藻估龄b.写好这些字，我们应该注意什么呢？“幕”字下边不要写成“土”，还要注意与“慕”区别字形；“临”左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖；“奥”上半部不封口。要指导学生根据字形结构特点，把字写正确，写端正，写匀称。c.教师范写。3.展示朗读1.指名读课文，其他同学认真听，思考：从文中内容你知道了什么？2.小结：月球的确有很多奥秘，下节课，我们就去进行我们的月球探索吧！三、勤学好问把不理解的词语提出来：（预设）皎洁、奇异、费劲、奥秘四、初读课文，感知大意活动二：1.自由朗读课文。2.边读边想：课文讲了什么？3.全班交流展示。五、检测反馈 第二课时学生活动单教师教学策略个性调整【学习目标】1理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2培养学生就掌握的材料提出问题的能力。【活动方案】【学习目标】1理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。【活动方案】活动一： 感受月球魅力1、 自由读第一自然段。2、 找出描写月球景色的句子。3、 带感情朗读自己找到的句子。4、小组展示。活动二：初识月球1、 齐读第二自然段。2、 宇航员看到的月球是什么样子的？ 3、小组交流、汇报。活动三：探谜 1.读36自然段，找一找，我们最感兴趣的月球之谜是什么？ 找到相关的段落，并合作划出重点词句。 2.你所选择的月球之谜是否已解开？ 3.小组交流、汇报。一、复习导入根据你查到的资料你觉得月球是个什么样子的世界？谈谈你对月球的认识。过渡：悬挂在高高夜空的月球到底是个什么样的世界呢？我们一起来深入的看一下！二、初始月球（出示活动一）1.学习第一自然段，感受月球的魅力（1）找同学有感情朗读第一自然段。师：同学们可以想象一下夜幕降临皓月当空的景象吗？（出示月亮的图片出示美丽月夜图，感知月夜的美）（2）出示句子，指导朗读：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（3）“遐想”是什么意思？（超越现实作高远的想象）（板书：遐想）（4）人们对月亮都有哪些遐想呢？（人们对于月亮的遐想：月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）过度：这些可爱的遐想和问题就像是一个个小小的谜团，激励着人们不断地去探索月球的奥妙，人类付出了很大的努力。终于在1969年7月，两名美国宇航员首次登上月球，那他们在月球上看到一个什么样子的月球？ 2、 感受奇异，指导朗读。（学习第2段）（1）齐读第二自然段，看看宇航员看到的月球是什么样子的？月球上的景色奇异在哪儿呢？（2）能不能用文中的一个词语来描绘你刚刚读过的月球？（荒漠）为什么说是一片荒漠？（没有水，没有任何生命）（3）师：是啊，这里什么也没有，真是太奇异了，还有更奇异的景色呢！你找到了吗？（生读第一句）为什么感到奇异？来，让我们一起看看宇航员从月球上发回的照片吧。（出示照片）三、探索月球的秘密 （ 出示活动三） 1、读36自然段。a.实验一：课文3段指名读，说一说你能得出什么不解之谜？(月球尘土是否有杀菌的本领？)指导读好问句：难道这些尘土有杀菌的本领吗？b.实验二：课文4段反复读；小组内的同学说说你们有哪些疑问？全班交流。根据同学们说的总结孩子们眼中的不解之谜，指导朗读出疑问的语气。师：这两个实验都好奇怪啊，你能不能用一个词来形容？（费解）！（理解“费解”的意思。）c.引导读好感叹句：这一连串实验结果是多么令人费解啊！（读出感叹和难以理解的语气）d.实验三：课文6段从月球岩石和地球岩石的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和两个星球火山活动的猜想。指名读；说一说你的不解之谜；指导读好本段问句：“难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？” 2、理解第七段的省略号。a.师：月球之谜就这些吗？你从文中哪个地方知道的？（）b.省略号表示文中的列举没有穷尽，月球之