有关试卷分析的几个问题.doc

有关试卷分析的几个问题一、试卷分析目的及主要内容试卷分析是考试管理中一项重要工作,开展试卷分析一是为了评价考试的质量。一次考试之后,它的成绩可靠不可靠,有多大的可靠性?它的目标达到了没有,实现到何种程度?哪些试题的质量较好,好在哪里?哪些试题较差,差在何处?这些问题我们就可以通过试卷的分析来评价。特别是,由于试卷提供的材料详尽具体,除可供定性分析外,还可以进行定量分析,从而得出比其他方法更精确的评价。因而,试卷分析就成为我们评价考试质量的最重要、最有效的方法。二是为了做好今后的考试工作。首先,它能够为改进考试设计工作,使之更符合考生实际提供重要信息。其次,它能够为改进命题工作提供大量信息,提高试题和试卷的编制质量。再次,如果考试使用的是题库中的试题,那么,对于题库的提高和完善来说,它就是一次理想的试测,试卷分析对于改进试题的试卷编制工作的作用将更直接,价值也更大。同时,试卷分析也是对评卷等工作的一次检查,有利于提高组织管理的工作质量。三是为了改进教学工作。试卷分析是对试卷中储存的信息进一步发掘和利用,这信息不仅对检查和改进考试工作有重要的价值,对于改进教学工作,提高教学质量是大有益处的。试卷分析的主要内容。试卷分析主要包括:考试成绩分布的统计、试题的难度分析、试题的区分度分析、考试的信度分析、考试的效度分析等。对于上述质量指标,虽有评定优劣的标准,它只适合于标准化考试为前提的选拔性考试,但不完全适用于以评定学业成绩为主的目标性考试的试卷质量。二、考试成绩分布的统计1.平均数和标准差 平均数是某门课程在某个年级或某个班级的平均分数。它说明学生对所学内容掌握的平均水平。可以给人一个简明概括的印象，用以教学单位的比较。比如两个班级同考一门课程，1班平均分为70分和2班平均分为85分，很显然我们可能直接得出结论，即2班的成绩要好于1班。 而标准差表示每个学生试卷得分与平均分的离散程度，用于说明平均分的代表性。一门课程考试成绩的标准差小，意味学生测试成绩集中在平均分数附近，成绩分布均匀，平均数代表性就好，标准差大则相反。但标准差不能太小。因标准差小，则表示试题的区分能力差。在我们学校成绩的标准差值达在6-14较为理想。如果偏离这个范围则要分析原因。2.观察学生成绩分布的频数分布。 学生成绩统计完成后，编制频数分布表，绘制直方图，观察分布，以判断是否为正态分布。由于考试命题和评分标准都根据教学大纲的要求制定的，试题本身又有一定的难易，所以在正常情况下，符合教育客观规律的考试成绩应呈正分布。即一般程度占多数，而学习成绩特别好的和特别差的占少数。这种分布能客观的反映学生获得知识的程度和智力水平；客观的反映教学情况和所存在的问题，有利于对学生成绩找出差距和教师有的放矢地改进教学。此外，学生成绩分布还可呈偏态分布，包括正偏态和负偏态。负偏态是学生成绩集中在高分侧，正偏态为成绩集中在低分侧。无论正、负偏态都不能客观的反映学生的学习成绩，应进一步分析原因。下面以我院试卷分析系统的多边图为例来显示一下三种状态（在这里我们说一般程度指的是70-80分之间，80-90分为较好状态90分以上为成绩特别好状态，70分以下为成绩较差状态。）： （图A.正态分布） (图B.正偏态) (图C.负偏态)三、试题的区分度（一般用D表示）。试题的区分度表示试题区分能力的指标，试题的区分能力就是试题在用于考试时使水平高的考生得分高，水平低的考生得分低的倾向力。它是评价试卷质量和筛选试题的主要指标和依据。 我院试题区分度（识别度）计算方法和步骤为：将试卷分为70分以上（含70分）和70分以下两部分。分别统计70分以上、70分以下学生正确回答某道试题的人数，并计算比值。按下列公式计算题目区分度（识别度）：DPp-PnPp为70分以上学生正确回答某道试题的比率，Pn为70分以下学生中正确回答该道试题的比率。一般认为，试题的区分度指数在0.3-0.6之间，其区分度较高。分析试题的区分度，可以对照下面所列标准。l 0.40以上 优秀l 0.300.39良好,如能修改更好l 0.200.29尚可，仍须修改l 0.19以下 劣，必须淘汰但在我院考试中，试题难度一般较小，因为这类考试是按照教学大纲要求，让绝大多数学生都能通过，准予及格这一原则设计的，计算所得识别度指数不会太高。题目识别度指数达到0.25以上，即是一个有良好识别作用的试题，题目识别度指数达到0以下，应为淘汰试题。四、试题的难度分析难度是衡量试题的难易程度的指数,一般来讲试题的难度值即实测难度值（用P表示）用考生对该题的得分率或失分率来表示的,得分率计算公式是:P=,失分率计算公式是：P=1-,在我们学校采用的是后者，即P值越小，试题难度值越小，反之试题越难。试题的难度,并不完全由试题本身的复杂程度决定的,还与考生对该题的适应程度有关。有的题本身较复杂,但考生大都准备好了,结果得分率很高;有的试题本身很简单,但考生大都没准备,结果得分率很低。实际上,试题的难度所反映的是特定一组考查对该题作答的困难程度。由于难度与区分度有关,难度越接近0.5,区分度越高,难度与区分度的关系大致如下表所示：试卷难度试题区分度000从上图可以看出，调整试题的难度是改变区分度的有效方式。五、试卷的效度是指一个测验测量所要测的东西达到多么好的程度。它反映了与预期要达到的目标的符合程度。考试的效度高表明考试所考的内容正好是需要考的内容，而试卷的效度低，则表明需要考查的内容没有或完全没有考查到。考试内容的安排不当及科学性不强、考试方法选择不恰当都可以影响考试的效度。目前，关于效度还没有较好的量化方法。但我们可以对试卷是否符合大纲要求，能否体现出教学目的，做出评价。六、试卷的信度信度就是试卷的可靠性，即考试能否反映考生的真实水平。因为考试本身作为一项测量手段，其必定存在测量误差，测量误差的大小可直接影响测量结果的可信程度。在我校，信度是按如下办法计算的：将全部试题按奇、偶数分成相等的两半，然后计算每个受试者在两半考试的总得分，并求出这两半的相关系数，即为“内部一致性量数”，表明两半考试的等值程度。但这里测得的相关系数仅是半个考试的信度系数。因此，我们采用卢氏修正公式，它不必假定两半分数的变异数相等，也不用相关系数便可接计算：其中为两半分数差的变异数，为总分的变异数，即式中，a为奇数题得分，b为偶数题得分，a-b为该学生差异分数，a+b为该学生总分，n为试卷份数。 因为同大多数高校一样，我们的考试更倾向于目标性或合格性，对试题的区分度要求降低，对信度的要求也可适当放宽，一般在0.6以上即可。如果试卷的信度不高我们可以从以下方面查找原因：1.试题量大小。试题量加大，取样就趋于适当，覆盖面加大，考生受猜测答案的影响也越小，考试信度也越高。因此，为提高信度，出题时要尽量多出一些题目并且使大题化为小题。2.各类题型的比例。客观题较主观题人为因素少，评分较准确。因此，应有适当量的客观题。3.评分者的影响。是否有标准答案，以及评分者的经验多少和水平高低也影响信度。因此，事先做好标准答案，组织经验多，水平高的教师阅卷以及流水阅卷可提高信度。4.试卷的难度和题量，题目的难度过多或过易，都易造成考试分数的分布变窄，降低试卷的信度。5.提高试题的区分度。试题的区分度越高，它对提高试题信度的贡献越大，试题的质量就越好。七、关于定性分析。主要从以下几个方面着手：1.试卷质量分析，对考试结果做出定性分析主要是：试卷是否符合教学大纲要求；试卷内容是否覆盖教学计划各章节知识；试卷设计制作是否规范；试卷的题型、题量是否合适等。2.考试成绩分析，对考试结果做出定量分析：参加考试班级、人数，是否有缺考、缓考、舞弊现象；试卷的难度、标准差、全距、区分度、信度、效度等评价指标分析；分数分布状态；成绩分布图示等。3.教学效果分析及改进措施：主要包括教学效果分析；对该课程教学及考核的改革意见与对策等。As of Microsoft Internet Explorer 4.0, you can applmultimedia-style effects to your Web pages using visual filters and transitions. You can apply visual filters and transitions to standard HTML controls, such as text containers, images, and other windowless objects. Transitions are time-varying filters that create a transition from one visual state to another. By combining filters and transitions with basic scripting, you can create visually engaging and interactive documents.Internet Explorer 5.5 and later supports a rich variety of optimized filters. Click the following button to see a demonstration of many of these filters and how to usetheProcedural surfaces are colored surfaces that display between the content of an object and the objects background. Procedural surfaces define each pixels RGB color and alpha values dynamically. Only the procedure used to compute the surface is stored in memory. The content of an object with a procedural surface applied is not affected by the procedural surface.警告：此类已序列化的对象将不再与以后的 Swing 版本兼容。当前的序列化支持适合在运行相同 Swing 版本的应用程序之间短期存储或 RMI。从 1.4 版开始，已在 java.beans 包中加入对所有 JavaBeansTM 的长期存储支持。请参见 XMLEncoder。引用类型和原始类型的行为完全不同，并且它们具有不同的语义。引用类型和原始类型具有不同的特征和用法，它们包括：大小和速度问题，这种类型以哪种类型的数据结构存储，当引用类型和原始类型用作某个类的实例数据时所指定的缺省值。对象引用实例变量的缺省值为 null，而原始