2018 名校手拉手调研报告.docx

国培计划（2018）名校与乡村校手拉手项目培训需求调研报告为了更好的完成2018年“国培计划”，同时为了解农村幼儿教师和基础教育的实际情况、感受农村幼儿园教育教改存在的问题和困难，构建较为科学合理、可操作性强的培训方案，切实保证培训质量和效果，更好地完成“国培计划”的任务，宁远县直属机关幼儿园对宁远县鲤溪幼儿园和百万城幼儿园10名教职工进行了2018年度“国培计划”培训学期调查，共发放问卷10份，回收10份，回收率100%。一、基本情况问卷对2018年度国培计划的培训意愿、培训形式、培训内容（包括培训课程的开设、培训专家的确定、授课类型的选择、成绩考核、专业成长等）以及对国培计划实施的建议和期望等机关方面进行了调查，力求全面、客观地反映其培训需求及相关问题，从而对我园2018年国培计划项目的整体设计提供有益参考。二、主要发现通过本次需求调查，综合问卷分析及意见反馈的结果，我们对被调查幼儿园教师的培训意愿、培训目的、培训形式及当前农村幼儿园教育教学改革所面临的问题有了较为全面深入了解，对2018年度“国培计划”培训方案的制定有了重要指导意义。（一）培训意愿强烈教师培训是教师专业化成长中的重要环节，特别是当今“终身学习”理念已被社会所广泛认可的情况下，参与培训无疑是专业教师提高自身水平和能力的重要途径，因此所有参与调查的老师都有参与培训的需求，其中培训意愿非常强烈的占90%。在关于参加“国培计划”你最想听的内容是什么的调查中，有90%选择了最新教育观念、幼儿心理发展和教育教学技巧，教学方案设计和幼儿园管理理论占80%，新的教育政策与法规占70%。这一结果表明，教学设计与实施仍是农村幼儿园教师在教育教学实践中需要的知识，而学科专业知识、教育新理论、教师专业化称重是农村幼儿园教师最渴望得到提高的知识能力。（二）培训形式多样培训形式是培训项目实施的平台和基础，好的培训形式不但能调动培训学员的积极性，还能极大激活培训学员的学习自主性，创新学习、参与学习热情高涨。课例观摩、案例教学和参与式培训，是农村幼儿园教师最喜欢的培训形式，80%的老师任务跟班观摩有效课堂是最有效的培训方式，此外专家讲座60%，名师指导70%，沙龙课程和网络研修各占40%。培训专家在培训过程中也起着举足轻重的作用，从调查结果看有100%的培训学员希望一线教师型的培训专家参与培训，其次是有教研的教研员等。培训过程中，一些培训专家忽视学员的感受搞单项灌输获纯理论说教，会极大影响培训效果，这也是高校教师型培训专家不太受农村一线教师欢迎的主要原因。在对“国培计划”的建议和期望中，基层培训人员也多次提出培训内容再贴近农村市级一些，理论知识再少一些，来自一线的骨干教师再多一些。三、思考与建议决定培训质量的主要因素是课程、师资、模式。提高培训的针对性和时效性，关键就要在课程、师资、模式上下功夫。培训课程安排应以问题为中心，进一步贴近农村幼儿教师教育教学实际，理论知识不要过多、过深，把课程重点放在技能提升、实践指导上来，以解决农村教师在教育教学中遇到的实际问题为核心。培训模式设置尽量多采用案例教学、课堂观摩、互动参与式、教学汇报课、专家现场点评、经验分享、分组交流等农村教师喜闻乐见的形式，尽可能安排一线优秀教师对我们进行教学设计与教学实施方面培训