三年级下册 12 想别人没想到的.doc

新圩中心小学“快乐课堂”导学案年 级三年级主 备 人刘金艳课 型新课班 级二审 核 人蒋辉凤课时安排1科 目语文授 课 人刘金艳使用时间2017.3课 题12.想别人想不到的学习目标1、默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、理解画师最后说的那段话的意思。学习重点理解画师最后说的那段话的意思。学习难点结合生活实际，树立“想别人没想到的”的创新意识。学 习 过 程二次备课前置性作业一、创设情境，引入新课1、教师画一个圆，学生猜想老师接着会画出什么事物或图案，几名学生猜想后，教师画出意想不到的事物或图案，引发交流。2、师板书课题：想别人没想到的。（学生齐读课题）自主探究3、质疑：看到课题你想提出什么问题？4、过渡：同学们想的和别人都不一样，这说明同学们进行了思考，那就让我们带着不一样的想法走进课文，认识一下课文中的主人公吧。二、初读课文，梳理层次合作交流1、导学：请同学们自读课文，注意要读正确，读流利。看看你能解决刚才提出的哪些问题，同时又产生了哪些新的问题。2、汇报：（1）画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的骆驼多。结果小徒弟的创意赢得了画师的称赞。（2）小徒弟想到了别人没有想到的。（3）预设问题：这篇文章想告诉我们什么道理呢？合作交流过渡：是呀，这确实是个值得研究的问题，为了能够更好地研究，我们先理清文章的条理。3、请同学们再读课文，看看文章可以分成几个部分。（1）学生自读课文。（2）小组在一起交流自己的看法。（3）师生共同梳理文章结构。第一部分（第1、2自然段）：介绍故事的起因画师考三个徒弟谁画的骆驼多。第二部分（第37自然段）：写三个徒弟的不同表现。突出了小徒弟极富创造性的思维。第三部分（第8自然段）：在画师的启发下，两个徒弟明白了画师称赞小徒弟的原因。达标检测1、学习本课你有什么收获？课堂小结想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。板书设计12.想别人想不到的想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。课后反思新圩中心小学“快乐课堂”导学案年 级三年级主 备 人刘金艳课 型新课班 级二审 核 人蒋辉凤课时安排1科 目语文授 课 人刘金艳使用时间2017.3课 题12.想别人想不到的学习目标1.理解画师最后说的那段话的意思。2.结合生活实际，树立“想别人没想到的”的创新意识。学习重点默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。学习难点理解画师最后说的那段话的意思学 习 过 程二次备课前置性作业过渡：为什么小徒弟得到赞赏？他的画有什么特点呢？让我们走进课文，细细品味。设计意图：此处设计重点承接第一部分的质疑，通过阅读释疑，再通过读产生新的问题，所以此处两次质疑。这样的方式，使学生的思考逐渐走向深入，同时梳理文章结构，为后文的学习作好准备。自主探究三、自主研读，品句明理1、多媒体课件出示学生活动卡，导学：三个徒弟画的骆驼各是什么样子的呢？画师的态度又是如何的？最后谁的画获得了画师的称赞？请同学们独立默读课文，完成下面的表格。合作交流活动内容画的样子画师的态度谁获胜，胜在哪儿大徒弟二徒弟小徒弟2、同学们自由读课文，小组合作完成学生活动卡。3、小组同学交流，看看有哪些不一样的地方。注意倾听，互相补充。合作交流（2）引问：太奇怪了，不是比谁画的多吗，怎么小徒弟画的骆驼最少，画师反而最满意呢？让我们快速走入画中，看看到底有什么玄妙？预设：小徒弟虽然画的骆驼少，但是他营造出有无数的骆驼的意境，所以画师赞赏他。（3）过渡：我们看这三个徒弟的画，除了数量上的不同，其实根源是面对这个题目时每个人的想法是不同的。他们分别是怎么想的呢？同学们仔细读课文，试着汇报。师相机板书：达标检测通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）课堂小结我们整理出三个徒弟各自不同的想法之后，知道为什么小徒弟获胜了吧。其实，画师的话