《珍珠鸟》教学设计.doc

珍珠鸟撰写：成都市石人中学 屈燕 指导教师：程静学生分析七年级的学生在知识储备、写作能力上参差不齐：差的学生错别字、病句较多，写人记事没有技巧，流水帐多；好的学生有一定的思想，谋篇布局合理，详略得当，甚至有不少文章还文辞优美，含义深刻。但是，由于平时缺少生活经历，自己又不会细心观察，绝大多数学生在写作上的弱项都是写“物”，不论是景物还是动物。另外，很多同学都有饲养猫狗虫鸟的经验，因此对本篇文章较感兴趣。再加上学生在日常生活中接触了不少散文，有了一定的诵读和初步感知能力，而且，好胜心强，好想象，所以，敢于探索、积极思维、合作交流的互动气氛容易形成，只要引导得当，学生对散文的兴趣完全可以培养起来。教学建议一、引导学生在满怀情感的诵读中，积累文辞优美、含义深刻的语句和语段，以丰富自己的语言仓库；探求作者的写作意图，品味字里行间所传承的情意，激发学生关爱动物，追寻人与动物的和平相处。二、在本课的教学中主要围绕三个关键词：“诵读”、“思考”、“畅谈”。“诵读”是根本，了解文章的内容，把握作者的思想，品味文章的语言，都离不开诵读，而且是反反复复地诵读；“思考”是关键，在诵读的基础上，老师应指引学生展开广泛的思考，不仅要思考课文的内容、思想和语句，还要延伸至课外，渗透进自己的生活，指导自己的言行；“畅谈”是升华，把自己思考后的感受用语言大大方方地表达出来，与别的同学和老师进行交流，这就是一大进步！教学设计一、教学过程（一）导入 动物是人类的朋友，它们和人类相处，可能会发生一些搞笑的事情，可能会发生一些感人的故事，下面，就请同学们以讨论小组为单位，把你亲身经历或是耳闻目睹的可笑事、感人事讲出来，大家一起分享。（几分钟后结束讨论，请几位同学谈一谈。） 好，同学们谈了很多，有的让人捧腹大笑，有的让人感动不已，老师也来讲一个让我感触很深的故事。前不久，新闻现场曾报道了这样一件事情：有一天，在高升桥购书中心对面的花园里，坐了一个年轻的女孩，她面容憔悴，用小毯紧紧地包着一只一动不动的小黑狗，旁边围了一大群人，据说她已经在这儿坐了几个小时了，有好心人询问小狗的情况，她只是轻飘飘地恍恍惚惚地回答一句：“狗狗睡着了。”然后就是默默地流泪，一刻也停不下来，围观群众有人叫来了警察，警察劝说良久也不见效，便强行抱走了小狗，扔进了垃圾桶，在小狗被抱离女孩的刹那，记者用了特写镜头，女孩饱含泪水的眼中流露出不舍、绝望和无法形容的痛苦，小狗也保持着死之前的神情，痴痴地望着主人。记者给此画面取名为“人狗情未了”。后来，女孩晕了，120来了，新闻结束了。 看完这则新闻，我哭了好久，我在思考。同学们，我们是不是应该珍惜与动物间的这种感情，关爱动物？那么我们应该怎样关爱动物呢？希望学了这篇课文后，大家会得到一些启示。（板书课题、作者） 5、认真思考，积极发言。5、指导学生回忆有关鸟的成语，（如：鸟尽弓藏、一石二鸟、一箭双雕、惊弓之鸟等）引导学生关爱动物。4、认真朗读和交流，把一些好的修辞和写法吸收到自己的写作中去。4、指导学生有感情的朗读全篇课文，再以小组为单位，品析文章的语言，然后把比较精彩的品析推荐到全班进行交流。3、指导学生朗读课文，思考“珍珠鸟与人的关系的渐进过程”，引导学生在文中找出体现这一过程的原句，并讨论原因完成板书。2、迅速扫清字词障碍，快速默读，筛选出描写珍珠鸟外型的句子，用自己的话加以整合。与图片比对，看一下差距在哪里。2、先检查预习，正音正字，然后指导学生默读课文，思考“珍珠鸟长什么样”，再展示珍珠鸟的图片。3、认真朗读，在书中做勾画，以小组为单位概括出这一过程及珍珠鸟发生变化的原因。1、发动大家谈人类与动物间的可笑事、感人事。 自己也参与交流。1、以讨论小组为单位讲述亲身经历或是耳闻目睹的故事。（二）教学环节 教师活动 学生活动6、认真思考，积极发表自己的意见。6、从鸟拓展到更多的动物，甚至人，进一步引导学生关爱生命、善待生命。二、教学反馈现在不少同学缺乏爱心。学完此课后，可以以“人与动物”为话题写一篇文章。（提示：1.人与动物关系的现状。2.你是如何看待人与动物的关系的？）三、教学反思 案例推荐 珍珠鸟教学设计 一、 教学目标： 1.学会有感情地诵读，品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。 2.体验“人与动物共存”的美好情愫，领悟“信赖，往往创造出美好境界”的人生哲理。 3.培养学生勇于发表见解的能力。 二、教学重点、难点：领悟“信赖，往往创造出美好境界”的道理。 三、 教学准备：幻灯片 四、教学过程： 1.导入新课 投影幻灯片组图（“动物与人类和谐相处”） 这是一组人与动物共处的画面，能给这幅组图取个名字吗？的确，与动物相亲会给我们的带来许多乐趣。当然，人类与动物和谐相处，还会给我们许多有益的人生启示。今天，我们一起来了解另一种动物。出示“珍珠鸟”图。 2.品读课文 图上这种鸟是什么鸟？你是怎么知道的？ 能将这一段读给大家听听吗？（第7段） 同学们觉得珍珠鸟的样子可爱吗？可爱，是因为我们喜欢它。再读一次第7段（齐读），读出喜欢的感情来。 珍珠鸟不光是外形可爱，雏儿的活动也很可爱。作者是怎样描写雏儿的活动的？默读课文，在有关的句子下划上记号，然后交流。 你发现小珍珠鸟的活动有什么变化？为什么有这样的变化 在与珍珠鸟相处的过程中，“我”有哪些举动？你是怎样看待的？在有关的句子下划上记号。 是呀，一只原本怕人的鸟，因为“我”的尊重、宽容、呵护，因为“我”的“爱”的付出，它同样也给予人以“爱”的回报。瞧，珍珠鸟竟趴在我的肩头睡着了，睡的好熟，还呷呷嘴，难道在做梦？谁在做梦？为什么？ 梦境，是一种美好的境界，在作者看来，这美好的境界是怎样来的？ 3.探究延展 同学们，今天我们学习了“珍珠鸟”这篇课文，你也可以像冯骥才一样，写出自己的感受。请仿照作者的“信赖，往往创造出美好的境界”的形式写一句有关信赖的格言。冯骥才是文学家，我们在座的各位今后也可能有文学家、科学家、外交家、军事家，请在所写格言下面注明未来的某某家。 参考格言： 信赖，是沟通心灵的桥梁。 信赖，能创造奇迹。 信赖，能给我们的生活带来光明。 信赖，给世界增添一抹温柔的色彩。 机动研讨 “信赖，能在人与动物之间创造出美好的境界”，其实，“信赖”的意义又何止只限于人与动物之间呢？关于“信赖”的意义，你还会有哪些联想？ 你如何看待作者养鸟的行为？ （ 沈荡中学 柳畅茂）另：建议参看素质教育新教案、新理念新教材教学设计ABC、龙门新教案。练习题库 一、积累与运用 （一）看拼音，写汉字；看汉字，写拼音。 ch ( )穴 藤( ) ( ) 细( ) （ ）儿 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）眼睑 胸脯 颤动 呷嘴 眸子 （二）解释词语的意思。 1.斑斑驳驳： 2.生意葱茏： （三）找错别字。1.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就象躲进深悠的丛林一样安全。 2.我用手抚一抚它细腻的戎毛，它也不怕，反而友好地琢两下我的手指。 3.我很少趴开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋揪揪我。 二、阅读理解（一）作者是怎样细心照料珍珠鸟的? （二）找出描写珍珠鸟外貌的句子。 （三）文章多处运用了比喻的修辞手法，请找出几处，并写下来。 （四）“有一天难道在做梦？”这段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。 （五）说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。 （六）读了此文，从中你受到什么启发？ 三、拓展延伸（一）阅读短文，完成练习。花 钟鲜花朵朵，争妍斗艳，芬芳喜人。要是我们留心观察，各种花儿是什么时候开放的，就会发现，一天之内不同的花开花的时间并不相同。凌晨三点钟左右，蛇床花开放了；接着，在四点钟，牵牛花开始吹起了浅紫色的小喇叭；五点钟左右，艳丽的野蔷薇花也展开了笑脸。六点，龙葵花、蒲公英张开了花瓣，去迎接清晨的阳光。睡莲、毛莨花在七点左右盛开。莲花在八时开放。中午十二时左右鹅鸟菜开花了，下午三时左右，万寿菊便欣然怒放，五点左右。又该茉莉开放了。傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；七点，剪秋罗的花朵也相继开放；还有那月光花，在月亮升起的时候迎着月光舒展开她的花瓣；夜来香呢，在晚上八点开花，昙花却在九点左右含笑一现不同的植物为什么开花的时间不同呢?这是因为各种花儿的祖先在大自然中长期适应生活环境，生存繁殖逐步形成的结果。据研究，植物在什么时间开花，往往与外界的温度、湿度、光照有密切的关系。例如珍贵的昙花，它的花瓣又大又娇嫩。白天阳光太强，气温高，空气干燥，要是在这时开花，就有被灼伤的危险。在深夜，往往气温过低，对它的开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点钟的气温和湿度，到了那时便欣然徐徐张开了淡雅的苞蕾，向人们展示美丽的笑脸。另外，开花的时间与花的传粉方式有关。牵牛花是虫媒花，需要昆虫传播花粉才能结出种子。正好清晨三四点钟是勤劳的蜜蜂上班工作，开始采蜜的时候，那时温度、湿度也适宜，为了传宗接代，它便逐渐地集中在清晨四时左右开花了。像这样，多数的虫媒花都是在他们的“媒人”上工时开放的，蝴蝶常在上午八九点钟开始在花丛中飞舞，那些花就在这时开放，以迎接它的登门拜访。采蜜蛾子要在夜幕下垂时才出来活动，那些靠它传粉的丝瓜花、剪秋罗花就在傍晚和夜间开放了。过去，植物学家林奈曾有意地把开花时间不同的花种在一起，把“花圃”修建成钟面似的，排列组成花的“时钟”，让这些花分别在二十四小时内先后开放。只消看一看什么花开了，就大致知道是几点钟，可真有趣。1.区别字注音、组词。娇 ( ) 暮 ( )骄 ( ) 慕 ( )2.写出下面的反义词。密切( ) 淡雅( ) 娇嫩( ) 徐徐( )3.解释下列词语。争妍斗艳： 芬芳喜人： 夜暮下垂： 4.回答问题。（1）作者观察各种花开是按什么顺序?把时间和品种写在下面： （2）鲜花为什么在不同的时间开放?根据你了解到的，有没有改变这种习性的可能? （二）“啊!我发现了”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次作文，就请你把自己最有趣的发现写出来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写在平时观察中的新发现，可以写在阅读思考中的新发现，也可以写在实验制作中的新发现，只要是你自己的发现就行。写的时候，要注意把发现了什么，发现的过程写清楚。题目可以用“我发现了”，也可以根据所写内容另定题目。参考答案一、（一） 巢 蔓 瞅瞅 腻 雏 jin p chn xi mu （二）1.原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。 2.形容草木生机盎然，茂盛青翠。 （三）1.悠-幽 2. 戎-绒 琢-啄 3.趴-扒 揪-瞅二、（一）用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，给予它们安全；决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们；小鸟出笼时，“我”不去伤害它，默默享受着这小家伙亲近的情意。 （二）红嘴红脚；灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿；银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。 （三）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （四）“亲近”、“友爱”、“人鸟相亲”等。 （五）学生可以联系现实社会生活、人类处境、国际形势等方面的具体情况，谈谈个人的体会。答案不必强求一致，言之成理即可。 （六）可谈的很多，言之成理即可。三、（一）、 1.jio 娇嫩 m 暮色 jio骄傲 m 羡慕2.疏远 浓郁 苍老 迅速3. （1）形容花儿争相开放的样子。（2）气味芳香，让人心情愉悦。（3）黑夜来临。4.（1）时间顺序；凌晨三点钟左右-蛇床花；四点钟-牵牛花；五点钟左右-野蔷薇；六点-龙葵花、蒲公英；七点左右-睡莲、毛莨花；八时-莲花；中午十二时-鹅鸟菜；下午三时左右-万寿菊；五点左右-茉莉；傍晚六点-烟草花；七点-剪秋罗；月亮升起的时候-月光花；晚上八点-夜来香；九点左右-昙花。 （2）这是因为各种花儿的祖先在大自然中长期适应生活环境，生存繁殖逐步形成的结果，植物在什么时间开花，往往与外界的温度、湿度、光照有密切的关系，另外，也与花的传粉方式有关。学生可以有不同的观点，言之成理即可。 资料链接 金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世界许多国家饲养的观赏鸟。 金山珍珠体长约10厘米,头部灰色,嘴基及眼下方有黑纹,两条黑纹中间呈白色,颊后有红黑色块斑,喉至上胸白色而有波状黑纹，到胸中呈黑色带.上体暗褐色,腹部黄白色,腹侧红褐色并有珍珠状的白色斑点,嘴红色,脚淡红色,尾黑色,尾上覆羽白色且具黑色横纹.雌鸟颊后无红褐色块斑,胸部无波状纹,人工饲养的金山珍珠已经培育出白色和驼色的品种, 在中国的北京、江苏、天津、上海、广州、青岛、济南、厦门等省市广泛饲养。金山珍珠鸟原体羽灰色、散缀许多小白斑点，形似“珍珠”而得名，而且据说澳大利亚的悉尼先前传说富有金矿而被称为“金山”，正如美国的圣弗兰西斯科因先前富有金矿而被称为“旧金山”一样，由此，珍珠鸟也就因地域而形成了一个“金山珍珠鸟”的乡土化的俗名。饲养金山珍珠可用各种小型竹笼或金属笼,为了繁殖可成对地饲养在箱形笼中,箱笼大小为50厘米40厘米4