教学设计PEP2U4 A Lets spell.doc

PEP2 Unit4 A Lets Spell教学设计方案学校名称佛山市南海区桂城街道石肯小学执教教师林丹燕课程内容PEP2 Unit4 A Lets Spell课程学时第5课时所属学科英语教学对象小学三年级一、教学设计理念 探究性学习理念 全日制义务教育科学（36年级）课程标准（实验稿）中明确指出了“科学学习要以探究为核心”的基本理念。通过探究式科学教育，能够让学生通过亲自收集数据，参与实证、讨论和辩论，建构和理解主要的科学概念，进而培养学生的科学思维能力、动手能力、创新能力和运用科学语言进行表达和交流的能力。 个性化学习理念l国家基础教育课程改革纲要(试行)要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。二、教材内容分析本课是通过chant的歌谣形式来引导学生学习字母/o/的发音。三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）v 知识目标【词汇】能听、说、读、写4个语音块例词：dog, on, orange, box【字母与语音】知道字母Oo在CVC结构单词中的发音。v 过程与方法（1）phonemic identity：学生能感知O的发音/o/ （2）phonemic isolation：学生能感知到发音/o/在单词中所处的位置。（3）phonemic blending：学生能拼读含有Oo的CVC结构的单词。（4）phonemic categorization：学生能将单词按照语音规律进行分类（5）学生能将单词按照语音规律进行分类。v 情感与态度 1. 学生在拼读单词的过程中获得成就感，能体会到英语学习的乐趣。2. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。四、教学重难点v 教学重点：在知道o在单词中的发音的基础上，培养学生见词能读能力。v 教学难点：运用学到的语音知识和技能阅读故事。五、学习者特征分析v 起点水平：学生在上学期的学习中，已经掌握学习了辅音字母在单词中的发音以及元音字母a，e，i的短音。能够运用所学的语音技巧拼读CVC结构的单词。v 学习风格：三年级学生在语音学习方面表现出自主意识增强的特点。他们能根据自己的需要和水平选择学习材料，意志行为中体现出较强的自主选择性。他们喜欢探索、回答问题，并能在小组合作中共同讨论问题，互相帮助。v 信息素养：小学生具有强烈的好奇心，对各项动手操作的探究实践活动非常感兴趣，作为新生代的“数字化原著民”，应用信息技术学习能力比较强，加之思维活跃，对新事物兴趣浓厚，更喜欢开展各种组内学习、组间探究的学习活动。六、教学方法设计1.利用移动终端辅助教学，及时反馈，提高课堂教学效率。2.在教学活动中以“问题”为线索，基于问题情境引导学生主动发现、积极探索，掌握规律，学会思考、学会学习，促进学生创造思维的发展。 3. 本节课为学生提供了直观丰富的学习材料，并提供了问题支架，引导学生根据自身学习习惯和学习进度开展个性化学习，培养学生自主学习的能力。4.引导学生通过合作探究，利用所学知识拓展阅读，培养学生的实践能力。七、教学环境及资源准备教具准备：微课、教学课件、优课智慧教学系统、预学案等。生具准备：笔记本电脑。八、教学过程学习步骤学生活动教师活动媒体资源课前预习，初步感知观看视频，完成预学案。在优课智慧教学系统【写作业】中发布微课，布置预学任务：观看The animals?的微课并完成预学案。优课平台“作业”功能检查预习重点反馈1. Greet with the teacher2. Listen to the teacher.仔细听教师点评预学案完成情况及重点错题。1. GreetingT: Good morning, boys and girls. How are you today?2. Present students homeworkT: Yesterday you watched a video and studied by yourselves. 教师调出预学案完成情况的数据，分析整体情况和重点错题。PPT课件、优课平台歌谣引入,获取信息1.Listen and findQ: Where is the dog?1.观看视频提取信息： Wheres the dog?1.Listen and find：Where is the dog?引导学生带着问题观看视频。任务要求：快速获取信息。PPT课件、优课平台2.在老师的引导下匹配单词2.Listen and match检测学生对语音例词意义的理解板书3.明确自主学习任务：（1）Listen to the chant by yourselves（2）Practice in groups.根据教师的要求进行学习4.小组上台展示3.Lets chant教师引导学生进行自主学习：Self-study time：（1）Listen to the chant by yourselves（2） Practice in groups.学生自主组织进行小组练习，熟练歌谣。4.Group show选择小组进行汇报，检验小组学习效果。PPT课件优课平台发现规律，规范发音1.Find out the same sound in dog, on, orange, box 找出dog, on, box, orange的相同发音。2.Build the connection between “o” and /o/.在老师的引导下建立字母o和/o/之间的联系3. Think and do积极思考，想象关于/o/的动作 1. Lead the students to find out the same sound. 引导学生通过歌谣，找出语音例词相同的发音。T: Which sound do you hear the most?2. Lead the students to build the connection between “o” and /o/. T: Which letter sounds /o/ ?给学生建立字母o和发音之间的联系3. Show the action of /o/sound.T：Do the action like /o/?利用形象的动作帮助学生巩固字母发音PPT课件语音训练，强化意识1. Guess Guess by themselves. Listen and do the exercises.学生完成优课平台作业并提交2.Choose and learn学生进行自主学习，通过优课平台完成学习任务Level A：Put the dots on the dog.听音，判断o音的位置Level B：Put the stripes on the donkey.拼读4. Read and group.学生边读词并对不同发音的词进行分类发现规律5. Read sight words积累sight words1. Guess：Whats in the box?（培养学生的语音意识：identify）引导学生猜测并通过优课平台完成练习Listen and choose。调出实时提交数据，并分析整体情况。2. Choose and Learn: the Dog PK with the Donkey（培养学生的语音意识: isolation & Blending）创设比美情境，引导学生根据自己学习水平进行自主学习Level A: Put the dots on the dog.Level B: Put the stripes on the donkey.4. Read and group. （培养学生的语音意识：categorization）引导学生通过优课平台读词并进行分类引导学生总结规律5. Read sight word 教师提取出绘本中的视觉词，引导学生进行学习PPT课件、优课平台综合运用，阅读绘本1. Read the story: Guess “Whats going on?”在老师的组织下开展绘本阅读。2.小组进行展示3.思考故事意义，表达想法Lets read1.Read in groups引导学生小组合作进行绘本阅读。2.Group show选择小组进行汇报，检验小组学习效果。3.Summary the storyT：What is this story about?引导学生思考故事，鼓励学生表达个人想法。优课平台PPT课件课堂总结，布置作业1.认真听教师总结本课时学习的句型。2.课后完成作业。1.引导学生回顾本课学习的句型。2.布置课后作业。（1）寻找更多关于/o/发音的词（2）登