4BUnit2Ataparty（第一课时）.doc

4B Unit2Ataparty（第一课时）一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语4B第二单元第一课时（Lookreadandlearn，Askandanswer）二、教学目标1、能正确地听、说、读和写下列单词：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,ahead,anear,anose,amouth,hair；2、能正确地听、说、读和写句型Whosthewith?Hes/Shes(my)；3、能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。三、教学重点1、能正确地听、说、读和写单词:grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,ahead,anear,anose,amouth,hair；2、能正确地听、说、读和写句型Whosthewith?Hes/Shes(my)。四、教学难点能根据人物的外貌特征和穿着打扮来认识人，并学会外貌特征用介词with，穿着打扮用介词in。五、课前准备1、教具准备：单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带和实物投影；2、学生准备：自己幼时的照片及家庭照片。六、教学过程Step1：Revision1、Singasong.Whosthatgirl?2、FreetalkT:Whatcanyouseeintheclassroom?Whocanyouseeintheclassroom?Whosthegirl(ina)?Whosthatboy(with)?Step2：Presentation1、Teach:Whosthewith?Hes/Shes(1)由Freetalk引出句型(2)Teach:with，学生跟读。(3)Teach:Whosthewith?Hes/Shesa、教师利用Helen的图片提问“Whosthegirlwithyellowhair?”学生回答“ShesHelen.”b、教师板书句型:Whosthewith?Hes/Shes(4)Drill(利用教室内人物进行集体问答练习)2、Teach:grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister(1)教师出示自己爷爷的照片，提问”Whosthemanwithwhitehair?”，在学生猜测后教师回答”Hesmygrandfather.Hesateacher.”。(2)Teach:grandfather(3)教师出示几张学生爷爷的照片，用所学句型”Whosthewith?Hes”进行猜测问答。(4)教师出示学生家人的照片，通过猜测问答教学”grandmother,father,mother,brother,sister”.(5)学生互相问答巩固单词的识记3、Teach:head,anose,amouth,anear(1)T:Whostheboy?（教师出示两张男生的照片，一个头大，一个头小点）S1:Whichone？T:Theonewithbighead.S1:Hes(2)Teach:head(教师边指自己的头边说)a、出示音标词带领学生读音标；b、跟读、齐读、个别读；c、扩展词组：bighead，smallhead(3)T:Ihaveabighead,Ihaveblackhairandsmalleyes,Ihavebignose.(教师指自己的身体部位进行介绍)(4)Teach:anose(5)同法教amouth,anear4、Sayarhyme（身体部位歌）5、Drill(利用教室内人物进行问答练习)a、教师问，学生回答；b、让一名学生提问，其余学生回答。Step3：Askandanswer1、教师出示Askandanswer的第一幅图，师生示范问答；2、教师出示其余三幅图两两自由问答。Step4：Consolidation1、教师利用板书引导学生小结本课所学的单词和句型；2、Playagame：(教师利用实物投影出示董浩，菊萍，冯巩等人物图片，通过提问让学生猜猜是谁)T:Whostheman?S:Whichone?T:Theoneinthewhitevest.S1:HesDongHao.(先教师向学生提问，再由一名学生向其余学生提问)3、出示一张教师自己小时侯的全家照(1)T:Whosefamilyphoto?（让学生猜测）(2)Themaninagreenjacketismyfather,thewomanwithsmallmouthismymother,themanwithwhitehairismygrandfather,thewomanwithlonghairismyaunt,theboyinayellowsweaterismybrother.(教师指照片中的人物进行介绍)(3)教师让学生同桌之间相互介绍自己的家庭照片；(4)让学生介绍自己的家庭照片。4、Wb.CListen,chooseandwriteDLook,thinkandwriteStep5：Homework1、抄写本课单词；2、用本课所学句型编演对话。第二课时一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语4B第二单元第二课时（Readandsay,lookandsay,Funhouse3）二、教学目标1、能正确地听、说、读和写单词white;2、能正确地听、说、读和写句型Isthatyour?Whichone?Theoneinthe;3、能正确地听、说和读日常交际用语Nicetomeetyou;4、能有表情有节奏地朗读歌谣Mybrother,通过朗读激发学习英语的兴趣。5、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音、语调朗读并表演对话；6、能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。三、教学重点1、能正确地听、说、读和写单词white;2、能正确地听、说、读和写句型Isthatyour?Whichone?Theoneinthe;3、能正确理解和掌握对话内容，并能用正确的语音语调朗读对话。四、教学难点能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进行对话编演。五、课前准备1、教具准备：单词图片及单词卡片，人物图片，课文挂图、录音机、磁带、课文对话的VCD、实物投影；2、学生准备：自己幼时的照片及家庭照片。六、教学过程Step1：Revision1、Singasong.Whosthatgirl?2、Freetalk(1)T:Whosthewith/in?S:Hes/shes(2)T:Whosthe?S:Whichone?T:Theonein/withS:Hes/Shes(师生个别问答，学生问教师，两两问答)3、让学生介绍自己家庭照片Step2Presentation1、Teach:Isthatyour?Whichone?Theoneinthe(1)T:IsthatgirlHelen?(教师出示Helen和WangYing的图片)S:Whichone?T:Theonewithyellowhair.S:Yes,sheis.(2)教师出示几组人物的图片进行问答练习（教师问学生，学生问教师，学生两两练习）(3)教师出示一张学生的家庭照片（有两名男士）T:Isthatmanyourfather?S:Whichone?T:Theoneintheblueshirt.S:Yes,heis.(板书：Isthatyour?Whichone?Theonewith/intheYes,he/sheis./No,he/sheisnt.)2、Lookandsay（教师出示课文中Lookandsay的图片进行问答练习，先师生示范，再同桌互练）Step3：Readandsay1、T:Whostheboy?(出示Ben的图片)S:HesBen.T:ThereisapartyinBenshome.Letsgoandhavealook.2、WatchTV.(播放两遍)3、Answerthequestions:(1)Whostheboywithbigeyes?(2)Whosthegirlinthewhitedress?4、T:Whataretheysaying?(出示第一幅图)Listenandrepeat.5、出示第二幅图，先让学生复述内容Listenandrepeat.6、出示第三幅图，听录音并复述。7、出示第四幅图，听录音并复述。8、Readinpairs.9、分角色朗读。10、分角色复述。Step4：Sayarhyme1、Showapicture(Joe坐在椅子上，David坐在小汽车上的图片)T:Whosthatboy?S:Whichone?T:Theonesittingonthechair.S:HeisJoe.T:Letsgoandsayhello.2、Listentothetape.3、跟录音边打拍子边说。4、教师利用图片或教室里的人物进行替换说唱。Step5：Consolidation1、Playagame:GuessingGameT:Whosmyfriend?S1:Isthatboyyourfriend?T:Whichone?S1:Theoneintheblackcoat.T:Yes,heis.(先师生示范，在四人一组练习并表演)2、教师出示一张学生的家庭照片，提问“Whosefamilyphoto？”，在学生猜对后，和这一学生用所学句型编演一段小对话。3、Practiseingroups.4、Actitout.5、教师引导小结本课所学。6、Wb.AListen,findandcircleBListenandcolourStep6：Homework1、听录音，朗读和表演对话；2、和同伴围绕本课的句型编演对话。第三课时一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语4B第二单元第三课时（Readandact,Funhouse1,2）二、教学目标1、复习本单元所学习的家庭成员和身体部位的单词；2、能听、说、读日常交际用语Werelatefortheparty.Letshurry!3、了解辅音字母组合ck在单词中的读音；4、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语，并能围绕“认人”这一主题编演对话。三、教学重点、难点进一步掌握和运用本单元的句型，并能围绕“认人”这一主题编演对话。四、课前准备1、教具准备：人物图片，录音机、磁带和实物投影；2、学生准备：家庭照片五、教学过程：Step1：Revision1、听歌谣Mybrother.2、Freetalk.3、Playagame:Whostheboy/girl?(记忆游戏：教师让学生根据教师的提示猜人)T:Whostheboy?S:Whichone?T:Theoneinthewithblackcoat.S:Whichone?T:Theonewithbigeyes,smallmouth.S1:Iknow,heis.(先教师提示让学生猜测，再学生提示学生猜测)4、Askandanswer:(教师出示学生的家庭照片，与学生用“Isthatyour?Whichone?Theonein/with”进行对话，再让学生小组练习并问答)Step2：Readandact1、Teach:WerelateforLetshurry.(1)T:Whatsthisinthebox?(教师把一个钟用盒子装起来)S1:Itsa,Ithink.T:Whatsthetime?S1:Itseightoclock.T:Werelatefortheschool.（教师做出很着急的表情）S1:Yes.T:Letshurry.（教师做出匆忙的动作） (2)Teachandexplain:werelateforLetshurry.(3)Drill:A:Whatsthetime?B:ItsWerelateforA:Yes.Letshurry.(先师生示范，再同桌互练并表演)2、教师出示Readandact的挂图T:Whosthegirl?Whostheboy?Whosthewoman?3、Listentothetape,answerthequestions:(1)Whatsthetime?(2)WheresDavid?4、Readafterthetape.5、分角色朗读。6、分角色表演。7、教师创设“Ataparty”的情景和学生编演一段对话。8、Practiseingroups.9、Actitout.Step3：Listenandrepeat1、T:Now,letslookatthispicture.(打开投影仪，出示插图及四个单词black,clock,jacket,sock)学生听录音，并跟说这四个单词。在说的过程中让他们体会字母组合ck在单词中的发音。2、让学生边看图边听句子”Hissock,jacketandclockareblack.”，并理解句子的意思，最后跟录音读句子，并注意语调和节奏。Step4：Lookandread1、要求学生仔细看图、默读句子，理解对话的幽默之处。2、请学生分角色朗读对话。Step5：Drawandask1、T:Letsplayagame.OK?Guess.Myfathersfather,Iaskhim”_.Myfathersbrother,Iaskher”_”.教师解释grandfather指fathersfather（爷爷）或mothersfather（外公）；grandmother指fathersmother（奶奶）或mothersmother（外婆）；uncle指fathersbrother（伯父、叔叔）或mothersbrother（舅舅）；aunt指fatherssister（姑姑）或motherssister（姨妈）等。2、教师出示LiAn的家庭人物关系图，指LiAn问:Whostheboy?Hesfathersfather.Whoshe?引导学生理解LiAnsfathersfather为什么是LiLin，而不是WuWei。3、T:ShesLiAnsmother.Whosshe?S1:ShesMaFen.T:Sorry,yourewrong.MafenisLiAnsfathersmother.S1:ShesDaiLu.T:Youreright.（先教师向个别学生提