唯一的听众 第二课时.doc

临水学区 五 年级语文上册导学案“拥抱变化”当然不是我的原创，只不过是我目前的心态，假如不敢拥抱变化，就不可能在目前的变化的世界中有所成就。主备： 审批 ： 第_三 单元：变化3.2唯一的听众 （第二课时）教学基本建议： 引导学生抓住人物的语言、神态、动作、心里描写，分析人物性格教学目标及重难点：1、 知识与技能： 能有感情的朗读课文 结合语言环境理解重点词句 品读文章中对老妇人的描写的有关语句，体会老人的美好心灵2、过程与方法： 引导学生抓住人物的语言、神态、动作、心里描写，分析人物性格。3、情态态度价值观： 感受老教授对“我”的关爱与鼓励学生在生活中去关爱他人。重点： 找出文中有关描写人物的语言、动作、神态，心理的句子。难点： 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。一、预习案：（一）、预习任务安排：1、熟读课文2、找出文章中“我”心理变化的句子3、唯一的听众是如何帮助我的？4、读课文后你有什么想法？（二）信息链接：（详见第一课时）1、整体感知：（以习题形式呈现） “我”的心理发生了什么样的变化？_（2）找出描写老人神态的句子？_（三）、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约 10 分钟） 1、再次读课文你感受到了什么？ 2、通过反复的读课文你，你能感受到老人对“我”的那种特有的鼓励么？从哪里体现出来？（四）我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。）_二、探究案：（一）导入新课： 1、默读课文，回顾课文写了一件什么事情？ 2、同学们通过昨天的学习，我们知道了“我”从音乐白痴成长为小提琴手是因为一位唯一的听众，这位唯一的听众究竟是如何帮助我的？我们今天继续学习课文。（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。 （1）读一读“我”心里发生变化的句子？ （2）读一读描写老人神态的句子？（三）质疑探究：我思考，我收获。1、老人为什么说他是聋子呢？（学习建议）1、抓住文章的两条线索，我的心里变化，和老教授的言语变化。（小组互助学习探究解决质疑）探究点一： 学习课文210自然段 1、默读课文，找出描写老妇人言语的句子，并思考她是在什么情况下说的？ 2、“我”为什么要溜走？ 3、老人的话使我发生了什么样的变化？ 4、找出描写“我”心里变化的句子？本组发现：_探究点二： 指名朗读课文1112自然段 小组探究：1、妹妹告诉了我什么？ 2、如果一开始我就知道她是音乐学院的教授，“我”的情形是怎样？ 3、文中妹妹的角色可以删去么？为什么？本组发现：_探究点三： 默读1213自然段 思考：1、两个“珍藏”体现了什么？ 2、为什么说老人的眼神像深深的潭水？ 3、从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？本组发现：_探究点四： 你的生活中，是否也遇到过这样一位理解你、关爱你的听众，是你摆脱了困境，讲给大家听一听。本组发现：_（四）拓展提升，总结升华 同学们：爱是世界上最美好的礼物，是世界上最具有感染力的催化剂，它使人振奋，它激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们需要学习的一种精神：懂的鼓励，懂的关爱。（五）当堂达标：（达标练习题）1、理解下列句子的含义。 “我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧。”_ “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”_“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”_2、摘抄文章中你印象最深刻的句子。_三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、在括号里填上恰当的词语（ ）的脚步声 （ ）的表情 （ ）的清晨（ ）的眼睛 ( )的音乐（ ）的潭水2、听写重点词语_（二）综合训练题1、说一说下列句子各用了人物描写中的哪种描写方法。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水 （ ）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” （ ）老人靠在木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。 （ ）我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这位老人正独享的幽静。（ ）2、给下例句子重新排序（ ）所以称为北斗，也叫北斗七星。（ ）大熊座中有7颗较亮的星，它们在天空排列成一个勺子形状，很像古人盛酒的“斗”。（ ）在北面有一个著名的星座，大熊星座。（ ）北斗七星不