小学数学人教2011课标版一年级《两位数加一位数（不进位）、整十数》.doc

人教版小学数学一年级下册第六单元两位数加一位数(不进位)、整十数教学设计和睦小学 黎冬云知识点两位数加一位数和整十数分解两位数加一位数和整十数（不进位）评价要求1、理解相同计数单位的数才能直接相加的方法。2、掌握两位数加一位数，整十数（不进位加）的口算方法。典型例题书本P64页例1 例题起点以整十数加一位数和整十数加整十数及10以内的加法为基础。例题生长点掌握口算两位数加一位数，整十数（不进位加），深刻领悟“相同数位上的数才能直接相加”。常考题型书本P66页练习十五第2题教学过程（一）复习旧知1、口算。2020 207 6030 405 3050 308 仔细观察这两组题目,你有什么发现? 1、 （二）探究新知1、 看情境图提出问题。课件演示教材第64页例1的情境图。显示小林和小红的对话。师：从这幅图上，你能看到什么？生：（1）小林已经写了25个字，还要写2个字。（2）小红才写了20个字。 师：同学们观察真仔细，发现了这么多的信息。根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：（1）小林一共要写多少个字？（2）小林和小红已经写了多少个字？师：谁能列出算式解决这两个问题？学生独立写出算式： 252 25202、 探究两位数加一位数（不进位）口算方法。（1）师：252结果是多少呢？（2）同桌讨论，指名汇报，归纳算法。（3）根据学生汇报，课件演示252的计算方法。3、 探究两位数加整十数的口算方法。（1）出示算式：2520（2）启发学生互相讨论一下，应该怎样计算？（3）课件演示，引导学生总结算法：先算202040，再算40545，所以252045。 4、引导学生对252和2520的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。（三）巩固拓展（见训练题组）（四）课堂总结通过今天的学习，同学们又学到了哪些知识？跟同学分享一下吧。板书设计： 两位数加一位数（不进位）和整十数25+2=（27 ） 25+20=（45 ）想： 5+2=7 20+20=4020+7=27 40+5=45训练题组题组一、 基础练习1、我会填。35+3= 43+50= 想：先算（ ） 想：先算（ ）再算（ ） 再算（ ）2、我会发现。 34+4= 23+30= 42+3= 47+20=62+7= 64+30= 86+2= 76+10=二、对应练习1、我会算。64+30= 5+31= 86+2= 45+20= 20+67= 53+4=2、我会判断 (把不对的改正) 。43+2=63 67+20=87 16+30=19 （ ） （ ） （ ）三、综合练习1、我会解。2、我会写。22 5 53 40 4 20（1） 两位数加整十数的算式。（2） 两位数加一位数的算式。训练方式及反馈形式学生独立完成，再集体评讲。学生独立完成，再集体评讲。学生独立完成，再集体评讲。功能加深理解“相同单位才能直接相加减”。并巩固计算的方法。提高学生的运算能力。提高学生解决问题的能力，加深对加法意义的理解。作业布置完成书本第66页第1题。35+4= 42+3=