Coatandscarf教学设计

Coat and scarf 教学设计教学设计 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课是冀教版小学英语第二册 Unit 3 Lesson17 24 Clothes We Wear 中的 19 课主要学习衣服类单词和相关句型 通过实物 演示 对话练习学习和巩固单词和句型 二 教学目标 二 教学目标 1 知识目标 a 正确听 说 读 写 用和写单词 coat 和 hat b 练习说和写 并能口头应答单词 scarf gloves coots c 能够理解 应答和运用 Whose is this Whose are these 2 能力目标 根据实物或词卡认读词汇 在活动中用 能把所学的应用 到日常交际生活中去 在适时环境中能够灵活运用 3 情感 态度 价值观 能交流个人信息 乐于参与小组活动 积极参与 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 coat 和 hat 的掌握 理解 gloves boots 经常以复数形式出现 同时要用在复数 句型中 Whose is this 和 Whose are these 区分及正确 使用 四 课前准备 四 课前准备 带有各种服饰挂图 单词卡片 大衣 帽子 手套 围巾 靴子实物 五 教学过程 五 教学过程 Step 1 warming up Revision 5 分钟 1 师生问候打招呼 并进行口语对话 2 师生共唱歌曲 How are you 设计思路 以学生喜闻乐见的歌曲方式进行问候 使这节 课一开始大家就有个好心情 3 We learnt many clothes Look here please Now let s play a game Guess 将所学衣服类的图片 shirt pants skirt blouse sweater 剪出轮廓 让学生根据形 猜单词 简单对图片进行描述 设计思路 猜词游戏复习了以前所学的知识 Step 2 presentation 1 Teaching new words 单词教学 分钟 a 教师借助课件让学生自主学习新单词 利用竞赛形式比一比 谁最棒 b 利用实物 采用问答形式 What s this It s a What are they They are 检查学习效果 c Free talk about these clothes of new learning Or Role play For example I like scarf I like a green scarf Do you like it Yes I like a green scarf No I like a pink scarf Is it new Yes it is No it s old It s nice Thanks 设计思路 教学过程设计有层次性 首先通过自学 实 物展示 然后通过 Free talk 给学生操练的机会 使学生在娱乐 中学习语言 掌握语言 d Ask and answer Look at our books T What is the girl wearing S She is wearing a purple hat a pink scarf a coat green gloves and purple boots 设计思路 用多媒体出示图画的形式 既提高了课堂效 率 又极大的调动了学生的学习兴趣 像卡通一样的图画 会 紧紧的吸引住学生的注意力 积极参与进来 激发了学生的竞 争意识 2 Teaching the new dialogue 会话教学 分钟 a The girl is wearing a coat Look here is a green coat 师拿起 一件大衣 假装在班里寻找它的主人 Whose coat is this 然后 指着一位不是物主的学生问 Is this your coat 帮助学生回答 No it s not mine 同三至五位学生进行对话练习 然后引出 Whose is this 并解释 带读 Whose coat is this 板书并利用歌谣形式反复诵读 Whose whose 问 谁的 谁的 谁的 用 Whose Whose whose Whose b Next look at our books Miss Zhang 与 Danny s dialogues What happened 出示 Miss Zhang 与 Danny 的课件图 逐一出示三幅图 师介绍图意 然后播放录音一遍 c 教师就会话向学生做简单的提问 以此检测学生是否理解 会话内容 1 Is this Danny s hat 2 Whose gloves are these 3 Are these Danny s gloves Why 为什么 设计思路 用多媒体再现情境 学生可无师自通 但 教 师 点拨要适时 是必不可少的 d 学生听录音跟读 同桌 2 人操练 e Compare Whose is this Whose are these 并区分 把衣 服类的单词让学生到黑板前粘一粘 以此来总结两个句子的区 别 学会正确使用 f Act the dialogues 设计思路 课堂上安排 对子活动 使每个学生都得到练 说的机会 互帮互学 同时汇报表演还能增强课堂的趣味性 锻炼学生的胆量 Step 4 Practice 扩展活动 10 分钟 创设某生捡到某物寻找失主的情景 Divide the class into small groups of three or four Make dialogues about Looking for something Then ask groups of students to come to the front of the class and perform their dialogues 设计思路 通过这一环节 培养学生的创新能力 合 作学习的能力 组织运用语言的能力 Step 5 Checking understand 3 分钟 利用课件出示练一练 Whose is it Jenny Oh I see a scarf scarf this Li Ming this your scarf Li Ming No It is not I know It s Danny s Li lei boots these Are these your boots Mary Mary Oh Yes it s 设计思路 通过这一环节 可检查学生对所学知识的掌 握情况 Step 6 Home task 1 listen and read this lesson 2 Draw your favourite clothes and write the word beside it then talk about it with your friends 设计意图 这是复习巩固必不可少的环节 画画 涂色与 朋友交流都是学生喜闻乐见的方式 同时也注重了知识的综合 运用 板书设计板书设计 Lesson19 Coat an