古文阅读方法浅析.doc

古文阅读技巧浅析读是人们语言交际能力的重要方面，读和听一样，是人们学习吸收语言的重要途径。初中学生由于受古汉语知识匮乏以及理解能力有限的制约，要做到在有限的时间内准确地理解并掌握一则古文的意思则是一项具有相当难度的学习任务。其难处主要在于古汉语在表达习惯、字音、字义以及语法结构诸方面与我们的现代汉语有很大的差异。尽管古文阅读需克服的障碍不少，但是，古文阅读也还是有规律可循的。一、具备辨别能力、字音辨别：在字音上，古汉语中有些字由于使用了我们现代人所认为的通假手法因而它的音需要特别记忆。如“有”、“被”、“语”、“夫”等常用的古汉字，如果不能正确把握它们的音、义，在阅读理解上就会碰到障碍。还有朗读中的连读、重音、节奏等如把握不好也容易引起理解上的错误。准确掌握古汉语的这些特点，对于扫除阅读障碍，提高理解能力有着十分显著而有效的作用。、词义辨别：如同阅读现代文需要一定量的词汇积累一样，阅读古文也是如此。在古汉语中，有一类词汇必须特别记住：那就是古今异义字（词），诸如“牺牲”、“妻子”等。那些出现了词性活用情况的字词当然也需要记住。如果是在阅读过程中遇到生难字词，千万不要慌乱，应根据上下文进行推测。在多数情况下，学生都可以通过一定的语境来猜测字（词）义，如利用生字的重复测字（词）义，利用词与词的对比和类比了解词义。、句式辨别：初中学生对自己熟悉的短句很容易明白其传递的信息。一旦遇到稍长一点的句子或是特殊句式，就会发生思维短路，不知所云。其实，再难以把握的长句都是由基本句型演化而来，只不过是所带的附加成份或多或长而已。阅读时只要能注意整个句子的结构并分清各成份之间的关系即可；而常见的特殊句式如：倒装句、省略句、判断句等学生必须记住并了解其译法才能避免误解其意。二、善于选取主要信息初中生刚学习古文时，接触的都还是些简单的字、词及短句。随着学习内容的增加，难度的加深以及阅读材料的加长，不少学生都会觉得难以接受，继而产生一种误解，认为只有理解了每一个字、词、句才能理解整篇文章。其实并非如此。各式各样的古文浩如烟海，即使是专家学者也未必能对每一个古文字、词都了如指掌。初中生在阅读古文时非常有必要放下思想包袱，有时甚至可以舍弃一些啃不动的硬骨头，集中精力去理解关键词和核心内容。千万不要一遇到理解不了的字词或句子，就中途停下来思考其含义，以致于顾此失彼，一无所获。应接着往下看，待到读完全文，也许会恍然大悟，发现先前没读懂的内容原来如此。有时如能把关键词或句贯穿到全文来思考，也可大体掌握文章的主要内容；还有，应在阅读过程中做一些简单的笔记，如将文后问题涉及到的知识或自己尚存在疑问的地方简单地勾画一下。以便于始终有目的地阅读文章，节约时间，提高效率。古文阅读技巧是在大量的阅读训练中总结出来的，同学们只要掌握了阅读窍门，再加上信心和恒心，在阅读理解水平上一定会有所突破，从而为今后的古文学习和研究打下坚实的基础。 尚春生谈古文阅读与欣赏尚春生老师讲了为什么要学习古文？第一，学习古文是为了批判地继承我国古代先进的文化遗产。他谈到不仅文科，就是理科的同学读懂古文也是大有裨益的，理科生可以从中国流传下来的典籍中挖掘科学，例如甘石星经有关哈雷彗星的记载，孙子兵法的布兵作战之道等。第二，学习古文是为了大家能更好的掌握现代汉语。他举了鲁迅孔乙己中对“君子固穷”的曲解和正确解释来说明“汉语是发展的，读懂现代汉语离不开古文基础，古文阅读可以更好解读现代文”。其次，尚春生老师谈到名篇名段的古文学习，可以提高大家的欣赏能力，那是一个耳濡目染的长期的过程。他以毛泽东青少年时经常研读古文为例说明学习古文可以提高大家的写作与思维能力。他借用孔子对学习古诗文的认识：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之侍父，远之侍君，多识草木鸟兽之名”，阐述了古文的阅读还能提高人的综合素质，培养人文情怀。当谈到学习古文的方法时，尚春生老师指出，古人以“十年寒窗苦读，死记硬背”学习古文和民国时期只是单一学习理论的学习方法是不可取的。而王力先生提出的关于阅读古文要将“古文常识、常用词以及古文文本”三者结合才是正确的学习