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26 蜜蜂引路 公开课说课稿 一 说教材一 说教材 蜜蜂引路 是人教版语文二年级下册第七单元第 2 篇课 文 是一篇启发学生思维的课文 通过列宁细心观察 仔细 思考 蜜蜂能引路的故事 让学生明白我们在生活中遇到问 题时 就要像列宁那样仔细观察 认真思考 做出判断 解 决问题 二 说目标二 说目标 1 复习巩固生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容后 让学生明白我们在生活中遇到问题时 就要像列宁那样仔细观察 认真思考 做出判断 解决问题 三 说重难点三 说重难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解课文内容后 我们在生活中遇到问题时 就要像列宁 那样仔细观察 认真思考 做出判断 解决问题 四 说教法学法四 说教法学法 一 说教法 1 朗读体验法 通过读 体验列宁的细心观察 勤 于思考 2 图片辅助法 利用图片引导学生找出列宁寻找养蜂 人的线路图 3 总结归纳法 引导学生对列宁找养蜂人的原因进行 归纳总结 二 说学法 1 自读感悟法 学生通过自读 说说自己知道或读懂 了什么 2 朗读体验法 通过朗读重点句子 体验列宁细心观 察 勤于思考的好品质 五 说教学流程五 说教学流程 一 谜语导入 1 猜谜语 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 成群飞进百花丛 传播花粉又采蜜 个个 都是爱劳动的小英雄 你们知道这个小英雄是谁吗 蜜蜂 2 今天我们就一起来学习 26 课 蜜蜂引路 看看蜜蜂是 怎样为人引路的 二 学习新课 1 边读边思考 列宁的住处 花丛 园子 养蜂人的小 房子各在什么地方 2 六人小组讨论 合作画出简图 3 点评 请一名同学上台贴图 4 看图分析 弄懂位置关系 三 学习第三段 1 引入 列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢 课文哪段 说明了这点 第三段 2 指名读 思考 这段共有几句话 你觉得哪些地方写 得好 你读懂了什么 六人小组讨论 用 划出你觉得好的词语或句子 说出好在哪里 学生自由发言 四 学习第四段 1 引入 列宁通过仔细观察 认真思考 判断 终于找 到了养蜂人的家 那么他们见面后会说些什么呢 2 师示范对话 说说老师用什么语气读养蜂人的话 3 分角色朗读句子 4 同桌练习对话 试着带表情 动作去读 六 总结全文 六 总结全文 1 课题是 蜜蜂引路 可是蜜蜂真能引路吗 其实蜜 蜂采完蜜就回蜂房只是一种本能 它并不知道列宁用它带路 所以 在这里 蜜蜂引路 其实是列宁的一种幽默说法 2 指板书 列宁通过仔细观察蜜蜂 找到了养蜂人的 家 所以他称蜜蜂为 向导 3 从这篇课文中 我们学到了列宁仔细观察 认真思考 爱动脑筋的优秀品质 希望同学们今后在学习 生活中都能 做到 七 说板书七 说板书 蜜 蜂 引 路 课文的教学重点是列宁怎样找到养蜂 人 列宁通过仔细观察 飞来飞去的蜜蜂成了列宁的向导 列 宁跟着它们穿过花丛 绕过园子 顺利的找到了养蜂的人的家 这样设计有助于学生弄清楚 找 的经过 仔细
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