语文人教版五年级下册令你感动的一件事.doc

人教版小学语文五年级下册习作四一件令我感动的事教学设计执教：上杭县城西小学 何东魁指导：上杭县进修学校 曹勇珍 上杭县城西小学 李俊育教学内容：人教版小学语文五年级下册习作四一件令我感动的事。教学目标：1学会把一件事写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养留心观察生活的习惯。3能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性。教学重点：学会把事情的经过写具体。教学重点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。教学准备：1.学生导学案。2.PPT课件。学情简析：五年级的学生，已有基本的写一篇完整作文的能力，但缺乏仔细观察的习惯和运用语言能力较差。即使学生有了习作素材，写出来的作文依然显得空洞，不够具体。因而，习作指导要在引领学生把感受最深的部分写具体，在叙事中表达自己的真情实感上花功夫。教学过程：一、激发兴趣，引领感动1教师播放“洗脚”电视公益广告。（一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍端来一盆洗脚水给妈妈洗脚。）师：同学们，看了这个视频，你想说些什么？2体会感动。说到感动，它真是无处不在，你看说说看了这些图片，你印象最深的是什么。【设计意图】调动学生的生活体验，触发学生的情感思绪，为后面寻找自己生活中的感动奠定了良好的基础。 二、打开思路，寻找感动1感动就在我们身边。想一想，你的生活中有哪些事令你感动？2小组交流那些让你感动的事。（导学案）在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。同学们，请打开你记忆的闸门，回忆一下那些让你感动的事。 3筛选感动指名说我最感动的事，指导学生用简要的一两句话概括。（导学案）我最感动的一件事是： 【设计意图】把心中的感动凝为一个句子，是概括，亦是提炼。由此，掀起了学生内心涌动着的波澜。三、审清题意，明确要求1（多么感人的事啊，你想写下来和大家分享吗？同学们，怎么写呢？请同学们打开课本87页，认真默读本次习作要求，边读边标出重点词。2生汇报自己对习作要求的理解。（板书：一件感动的事）3课件出示关键词：（内容具体 语句通顺 感情真实 认真修改）（导学案）本单元习作的要求是： 【设计意图】认真领会习作要求，引导学生思考，启发学生自己小结，使学生明确本次习作要求，纠正学生读题浮躁、不明要求即乱写的现象，养成认真审题的习惯，提高审题能力。四、小组修改，习得方法1展示一学生作品，全体学生默读，初步感受，点评：文章写的怎么样？2. 小组讨论，提出修改意见；怎么写清楚，写具体？大家一起来改改吧。3. 小组汇报，先由一人说说，这篇文章哪里需要怎样修改。然后小组成员补充。教师根据学生汇报在学生作品上圈画，并相应板书：语言、心理、动作、神态4. 小结：刚才同学们对 同学的作文提出了许多好的修改建议，用上这些方法，文章就更清楚、具体了，读了之后更让人感动了。【设计意图】从内容到形式，从语言到表达，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。五、运用方法，深入自改1.学生运用刚才的方法，自主修改自己的习作，哪里需要修改，哪里需要补充。师巡视发现、指导；2.自改后可以和同组同学交流互改；3.展示学生习作。1）展示刚才被全班提出修改建议的作品，（我们先来看看 同学修改后的文章）学生读，点评，鼓励；2）可以展示其他优秀习作进行表扬、鼓励。（对学生写得好的词句、富有个性的表达，及时给予肯定和赞赏。鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。）【设计意图】学写作文的过程也是学会做人、学会生活、学会共处的过程。分享、评点、鼓励，使感动这一主线贯穿其中。反复的修改，更使学生作文的能力在实践中得以形成和提高。 六、回顾总结，布置作业1.课堂总结：这节课我们围绕着令你感动的一件事，学习了从人物的外貌、神态、动作、语言、心理等方面把感动的地方写清楚、写具体。2.作业：给习作加上适当的开头、结尾，把文章写完整。写好后多修改几次，让习作的内容更加具体，语句更加通顺，情感更加感人。最后认真誊抄，交给你的语文老师。附、板书设计 一件令你感动的事 写清楚 动作、语言、神态、外貌、环境描写 写具体 习 作： 一件令我感动的事导学案本单元习作要求： 在生命的长河中，每时每刻都有感动存在。你在电视上、报纸上、网上看到的，书本里面学到的，以及我们耳朵听到的、自己经历的，到处都是，请选择自