语文北师大版六年级下册《詹天佑》教学案.doc

北师版第 12 册第 6 单元第 3 课 课时 课 题詹天佑课 型精读课文设计者陈洁所在学校龙华小学学 习 目 标1 理解课文内容，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用，感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。2有感情地朗读课文，领悟课文的表达方法。学习重点从詹天佑在修筑京张铁路的过程中的言行及典型事例中感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。学习难点对詹天佑的爱国情怀和一丝不苟、精益求精、创造性工作的科学精神产生由衷的敬佩之情，激发学生爱国之情。学前准备教师课件，相关资料搜集、整理学生相关资料搜集、整理流程及时间教师活动学生活动二次修改谈话引入直奔重点（约3分钟）同学们，在我国铁路建筑史上，有这样一位伟大的人物在帝国主义的百般阻挠下，在恶劣的自然环境中，成功地主持修建了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。（课件：京张铁路）他就是今天我们继续学习这篇写人的文章。我们知道，人的思想、性格、特点、品质都是在做事的过程中表现出来的，写人离不开叙事。请你回顾课文内容，说一说课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路过程中的哪几件事？师：概括得很准确，很精炼！请你上来板书，写在横线上。认真聆听观看课件齐读课题学生回答板书：勘测线路 开凿隧道 设计线路品味语言感悟写法（约31分钟）（一）学习14自然段：1对于詹天佑这位伟人，文中有一句话对他光辉的一生进行了评价，是哪一句？请你快速浏览课文，找一找。一起读读。（课件出示：詹天佑是我国杰出的工程师，他非常爱国。）这是对一位伟人一生的评价，有两个词非常关键，你觉得是哪两个？板书：杰出 爱国。“杰出”是什么意思？2.全文就是围绕“杰出”、“爱国”这两个关键词来组织材料，重点写了这三件事（指板书）。3.首先，我们学习第一件事。请看要求（师读）：老师巡视，个别辅导，适时评价。4谁来把你的感受和大家一起分享？师：你透过詹天佑的语言体会到他对工作要求非常严格。（旁板：语言）从他的语言中，你的感受是什么？俗话说得好，“言为心声”，我们从詹天佑的语言中体会到他严谨认真、一丝不苟的品质。这种严谨认真、一丝不苟的品质就是一种科学精神（板书单元主题：科学精神）。这种科学精神，是詹天佑完成艰巨任务的重要基础。来，把你的体会送到句子中读一读。师：为什么詹天佑经常勉励工作人员勘测工作要精密呢？（板书：精密）第4自然段有一句话告诉我们了，找一找。师：是的，勘测线路是工程的第一步，只有细致勘测，周密计算，才能找到最佳线路，从而为缩短工期、节约成本、保证质量打下坚实的基础。所以，勘测工作一定要精密，这需要付出多少精力和心血啊！来，我们一起来读读这句话。因此，詹天佑经常勉励工作人员说请继续交流。师：你从詹天佑的行动中（旁板：行动），体会到他不怕危险，以身作则的品质。这种踏踏实实的行动，是他完成艰巨任务的关键所在。师：怒吼的狂风，刮在脸上像刀割一样；满天的黄沙，让人睁不开双眼，这悬崖峭壁就是詹天佑工作的地方，多么危险！读出你的理解。（读句子后，旁板：环境描写）这是环境描写，能更好地烘托人物品质。师：詹天佑就是这样夜以继日地工作！引读这句话。师：你从詹天佑的心理活动中读出了他的爱国情怀，（旁板：心理活动）把你的体会读出来吧。师：这句话说“遇到困难，他总是想”，到底詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？请你默读24自然段，从文章里找一找。师：这是自然环境方面的困难。恶劣的自然环境，给勘测线路带来多大的困难啊！来，读一读。师：除了自然环境方面的困难，詹天佑还面临着怎样的困难？师：帝国主义为什么百般阻挠、嘲笑，从文中找答案吧！师：老师佩服你，善于抓住关键的句子来理解。师：帝国主义无时不想夺取铁路的修筑权，请看小资料，自己读读：师：帝国主义的目的昭然若揭，就是想控制我国的北部。当时这条铁路连结着华北和西北，控制了这条铁路，从某种意义上说，相当于控制了中国的整个北方。师：詹天佑还面临着怎样的困难，结合你课前查阅的资料来谈谈。 老师对学生查阅的资料进行评价，鼓励学生用自己的语言概括资料内容。老师也搜集到詹天佑筑路过程中遇到的鲜为人知的困难。请看大屏幕，老师朗读：师：了解到詹天佑筑路过程中面临的巨大压力，重重困难，此时再来读读描写他心理活动的句子，你一定有更深的感受。来，自己读读，读出心中的感受。抽学生个别读，师生进行评价。师：同学们，我们再来读一读。不管自然环境怎样恶劣，詹天佑雄心不减，他总是想 女生读；任凭帝国主义百般阻挠、嘲笑，詹天佑决心依旧，他总是想男生读。修筑铁路，千难万险；内忧外患，难上加难。但是，一切艰难险阻，丝毫不能让他动摇全班读。师：你们的朗读，让我们感受到了詹天佑坚定的决心，炽热的爱国情。师：刚才，我们通过品味语言文字，透过詹天佑的语言、动作、心理活动等描写，认识了一位严谨、认真、以身作则、无限爱国的詹天佑。（二）学习5、6自然段：师：接下来，我们学习后两件事。出示学习提示：巡视中指导学生画示意图师巡视过程中抽学生到黑板上画示意图。师：同学们请停笔。哪些同学学习的第5自然段，请举手。好，大家都来听听他为什么这样画。老师适时评价。如：你抓住了居庸关“高”的特点，八达岭“长”的特点，真是会动脑的孩子。这两种开凿隧道的方法有什么好处？书上告诉我们，这样一来（几个工作面同时施工，把工期缩短了一半）师：我们知道，从居庸关到八达岭，一路都是（高山深涧，悬崖峭壁），外国工程师都不敢轻易尝试。而当时的施工设备又是极其简易，工地上连抽水机都没有，詹天佑带头挑着水桶去排水。他就是在如此艰苦的条件下，根据不同的地形，采用两种截然不同的开凿方法，使工期缩短了一半，从中你又感悟到什么？（板书：巧妙）师：这是“人字形线路”，谁来说说，火车怎样爬上陡坡的？师：你也是会读书的孩子。为了让大家更形象地了解火车爬陡坡的过程，请看视频（课件出示“人字形线路”），请看。人字形线路，解决了火车爬陡坡的难题，这样的设计，当时全世界还没有人想出来过，这就是（板书：创新）快速浏览课文后回答齐读这句话谈自己的看法说出词语的意思探究天地：默读第4自然段，勾出你感受最深的词句，批注感受，并和同桌交流。学生自主探究，勾画、批注，和同桌交流。预设一：生：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先”，从詹天佑的语言中我体会到对待工作严格认真、一丝不苟的科学态度。学生说自己的感受生读语言的句子（哪里哪里哪里哪里）师生读这句话预设二：1 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。2塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。3白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他在油灯下绘图、计算。学生谈体会，读相关句子。预设三：他的心理活动的句子是：“”，从中我体会到詹天佑对祖国的热爱，修好铁路的决心很大，国之心是他修好铁路的动力学生个别读句子。默读，找句子。生：1.从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。2.塞外常常是狂风恕号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。学生齐读句子。生：还有帝国主义的阻挠、嘲笑（从具体的句子说困难）。生：文中的句子（当时进一步控制我国的北部）自己读资料：从1895年到1899年，帝国主义在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们除获得巨大的经济效益外，还控制铁路和沿线地区及运输军队等。（屏幕出示以下文字，背景音乐为命运，学生看、听、读） 慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，独不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。和詹天佑一起修筑铁路的工友，有的中途逃跑；有的坠入深涧，不幸牺牲；詹天佑的女婿被绑架，女儿不幸身亡种种打击，接踵而至。屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路失掉信心。学生练读心理活动的句子。进行朗读评价学生读心理活动的句子看学习提示：（选择一件事来学习）选择一：细读第5自然段，思考詹天佑采用了几种开凿隧道的方法。画出示意图。选择二：细读第6自然段，结合课文插图，说说火车是怎样爬上陡坡的。学生上黑板画示意图，并根据自己的理解进行讲解读相关句子学生谈自己的看法（办法巧妙、智慧、才能、杰出才干）学生讲述火车爬陡坡的过程看课件学生回答（独一无二、独具匠心、创新、创造）深华认识课外延伸（约6分钟）1从詹天佑精密地勘测线路，巧妙地开凿隧道，富有创新地设计人字形线路，我们深深地感受到詹天佑是我国（学生接读）。师：同学们，正是凭着一定要修好铁路的坚定信念，凭着对祖国的赤子情怀，凭着自己的杰出才能，詹天佑带领他的工程人员使京张铁路提前两年竣工，并且工程费用只用了外国人估价的五分之一，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起读读课文最后一段，再次感受这个伟大的奇迹。2在詹天佑主持修筑京张铁路近四年的时间里，在这近1500个日日夜夜里，可歌可泣的事迹非常多，而作者只选取了其中最典型的三件事来写，这种方法特别值得我们学习和借鉴。在这三件事中，通过对詹天佑语言、行动、心理活动等描写，使这位杰出的爱国工程师的形象跃然纸上，矗立我们心中。电影詹天佑中，他的科学精神，他的爱国情怀，他的杰出才能无不散落在一个个动人的镜头中。我们一起来看看电影最后一个镜头：在他晚年时，詹天佑登上了八达岭长城，眺望着自己曾经挥洒热血的土地，眺望着那一条“人”字行铁路，深情地说了这样一番话：（课件） 3同学们，老师建议你们下来后看看电影詹天佑或者找有关詹天佑的书籍读一读。老师相信，你会更加深入地了解詹天佑这位杰出的爱国工程师，他锲而不舍，在铁路战线上与列强斗争不息的事迹和他身上所体现出来的民族精神与科学精神，一定会给你无限的启示！读句子：詹天佑是我国杰出的工程师，他非常爱国。学生感情朗读最后一个自然段认真聆听，用心感悟：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，使我抱憾终身。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”看屏幕特别推荐：电影詹天佑（网址）陈典松所著长篇历史小说：詹天佑 经盛鸿所著人物传记：詹天佑评传板书设计 6科学精神 詹天佑语言 勘测线路（精密）行动 杰出 开凿隧道（巧妙） 心理活动 爱国 设计线路（创新） 环境描写教学后记上完本课，给我很多思考，我认为课堂教学成功之处表现在以下几方面：1音乐渲染情境门德尔松说过，“在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多”。在阅读过程中，适宜的音乐能激起情感的火花，帮助学生走进情境，融入语言。在分析理解詹天佑所面临的种种困难时，学生虽然能找出文中写困难的语句，但朗读时仍然寡淡乏味。为了让学生深刻地领悟文本内涵，走进詹天佑的内心，我及时补充了三则资料并配乐命运交响曲。这时，刚劲沉重的音乐弥漫课堂，在这时而激昂、时而舒缓的音乐声中，学生静静地听着老师的介绍。面对皇室百般阻挠，锲而不舍的詹天佑；面对帝国主义讥讽嘲笑，忧愤至极的詹天佑；面对痛失爱女，顽强不屈的詹天佑，似乎都来到了课堂当学生再读描写詹天佑心理活动的那段文字时，就读得相当专注、相当真挚、相当深沉，此时的一字一句是从学生心灵深处迸发出来的。2课件再现情境恰到好处地利用课件，发挥声、光、电、形、色等多种元素的功能渲染气氛，烘托形象，加强感染，让僵硬的文字灵动活泼，使教学活动情理交融，音意共生，从而增强学生的感受力，激发学生的想象力，促进有效阅读。在学习课文第六自然段时，我先让学生读课文，用自己的话来说说火车是怎样爬上陡坡的。然而，因为学生没有真正见到过“人”字形火车和运行情景，只能根据文中的描述想象、理解，所以阐述不够清楚。于是，我播放了课前准备的一段火车在“人”字形线路上运行的动画视频。学生一边观看视频，一边听老师的讲解，对于詹天佑这一巧妙设计便了然于心，对詹天佑杰出才能的敬佩之情油然而生。在课文结束时，我又播放了影片詹天佑结尾的一个片段：詹天佑带着病体登上八达岭，他那巍然屹立的身躯、深邃坚毅的双眼，和那句句掷地有声的遗言，将学生的心引入到了文本特有的情境中；学生的视野受到了冲击，心灵受到强有力的震撼。詹天佑的感人形象、高尚品质必将深深烙印在学生心中。3始终关注学生“以学定教，顺势而导”是我们在教学中努力追求的目标。学生学习的过程就是一个由不会到会的过程。在这个过程中，需要教师的宽容、耐心，需要教师的等待、欣赏，教师要学会在这个过程中静静地聆听“竹子拔节的声音”。在指导学生朗读詹天佑心理活动时，第一个学生读得平平淡淡，毫无起伏。我没有就此放手，而是引导这个学生说说这段语句中哪些词能表现出詹天佑的坚定决心，哪些词又能表现出詹天佑的爱国之心？然后，引导学生读好语段中的几个关键词，进而再引导学生读好这段话。另外，在学习第