中职学前教育专业计算机基础论文.doc

中职学前教育专业计算机基础论文 1中职学前专业计算机应用基础课程教学方法 1.1利用兴趣爱好和专业特色创设情境教学法 作为任课老师我们一定要从抓好第一堂课开始每个老师必须给学生立下规矩让学生了解机房管理制度和上机操作的注意事项比如每一个学生每一次上课时要正常开关机爱护机房内的设备注意保持机房的卫生等让学生养成一个良好的行为习惯让他们终身受用根据学前教育学生的专业特点设计各种与学前教育专业相关的内容作为学生上课的内容避免内容单一、枯燥依据新课程标准注重培养学生的自主、创新、合作的学习方式创设情境导入新课内容每一项任务师生共同分析尽量用已知的知识为基础去寻求新知再通过学生演示、教师讲解等形式理清每个要求的知识点、操作、效果等以此来突破难点实践重点创设情境、巧妙设问引导学生进行探究式学习这种探究式教学有助于发挥学生主动性培养学生的基本科学素养和良好的思维习惯促进学生的深入发展用生活中鲜活的例子启发学生思考让学生自己认识到所学知识的用处从而激发他们学习的动力课堂上注重和学生的互动提升学生的学习兴趣让学生带着兴趣参与课堂教学带着兴趣训练学生的思维能力教室在课堂上鼓励学生去尝试去发现问题分析问题解决问题允许学生提出不同意见教学过程中充分调动学生的学习积极性让课堂动起来 1.2在教学过程中引入差异教学法 例如在刚开始的教学过程中有些学生从未接触过计算机连开关机都不会也有一少部分学生对计算机的操作已经很熟练因此如何平衡这两部分同学之间的矛盾如何充分发挥有一定操作基础学生的带头作用这里我们就引入了差异教学法差异教学使如何实施的将学生进行分组每组里由学得快的同学教学得慢的同学对的学生讲给做错了的学生听合作学习小组成员由不同性格的学生组成让有一定计算机基础的学生积极主动地参与教学活动不仅增强了这部分同学的自信心也有利于带动没接触过电脑的同学及时理解和掌握知识发挥学习探究小组的集体优势学会倾听同学间的不同观点学会交流、分享共同体验成功的喜悦和快乐为学生的个性化学习提供了广泛的资源 1.3在教学过程中应用任务驱动法 教学设计的任何环节都应当为了学生更、更方便、更有效的进行学习不管教学内容繁杂训练的形式如何千变万化都要紧紧抓住教学的重难点这个着力点设计和提炼出有序有效的教学环节留更多的时间给学生理解和内化为了更好的提高学生在实践中的操作技能在教学方法上采用任务驱动法例如在给学生讲解文件和文件夹的基本操作时这一部分的操作是学习计算机最基本的操作内容较多对于初次接触计算机的同学还是有一定的难度任务驱动式教学方法就会贯穿教学的每一个环节每个任务的完成主要是通过教师重点讲解或学生示范、学生自主学习、矫正练习这几个过程让学生熟练掌握文件和文件夹的相关操作方法而且每一个任务环环紧扣、承上启下、自然流畅使学生在轻松愉快的情境教学氛围中主动地学习计算机知识 1.4在教学过程中采用案例教学法 案例教学法也叫实例教学法它是在教师的指导下根据教学目标和内容的需要采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法这种方法具有不可替代的实效价值它能创设一个良好、宽松的教学实践情景把的典型问题展现在学生面前让他们去思考、分析、讨论对于激发学生的学习兴趣培养创造能力及分析、解决问题的能力十分重要在计算机应用基础这门课的授课过程中采用这种教学方法教学效果非常好以任务为主线以教师为主导以学生为主体改变了传统的教师讲、学生听的被动的教学模式极大地激发学生的学习兴趣提高了学生的自主学习能力在授课过程中我发现学生对结合实际的东西更感兴趣只要讲课的内容能和实践挂钩的都和实践联系在一起所以案例就以学生就业为导向围绕实际应用进行设计例如同学们利用Word文档设计编写个人简历同学们会通过网络检索找到自己所想要的模板这样在实践中遇到问题再去学习知识解决问题就把他们的兴趣调动起来了到案例结束他们每个人做的个人简历就可以相互比较、评比优秀这样大家就有竞争意识了 2结语 总之相比于传统的教学方法新的教学方法能让学生更加喜欢和享受学习的过程传统、创新和卓越对于我们来说是非常重要的是否能够提高学生的计算机实践能力是评估中职计算机应用基础课教学质量的最重要的指标职业教育更加注重让学生学以致用我们遵循的一个教育理念就是“授之以渔”教会学生捕鱼而不是吃鱼培养