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文档简介
如何让学生自主识字给二年级家长的建议之（一）尊敬的各位家长： 识字是阅读和写作的基础，小学生的识字量如果过少，会拖阅读、写作的后腿，如果仅靠课堂上老师教给的生字量对孩子提前阅读来说还是不够的，因此，让孩子自主识字应该成为课堂教学的有效补充。如何才能让孩子主动多识字呢？我们建议家长从以下方面对孩子进行指导： 一、让孩子在游戏中识字： “兴趣是最好的老师。”只有感兴趣了，学生才会主动识字。不妨用一些小游戏来激发孩子的兴趣，如：看图猜字、转转盘合成字，还可用编故事、猜字谜、编顺口溜识字，或以分析字的结构识字。例如记忆“泡”，孩子是这样说的：“一个包子掉进了水里，是什么字？”又如识记“转”，孩子说“有一个汽车专卖店，转个弯就到了。”这样不仅可以记住字形，还能发挥孩子的想象力。 二、让孩子总结识字方法：为了让孩子提高识字能力，并对识字产生兴趣，家长可帮助他们总结识记字形的方法。如：加偏旁、去偏旁识字、熟字换偏旁、编字谜、编顺口溜、形声字识字等等。通过归类方法，为以后的识字打开了一条通道，无论遇到什么样的生字，孩子都能主动地运用以上识字方法滔滔不绝地讲解一番，这样不仅达到了识字目的，还锻炼了他们的口语表达能力，使孩子既学到了识字方法，又做到了学以致用。三、让孩子利用字典识字： 本期学生刚学会查字典的方法，家长应鼓励孩子在课外阅读时利用查字典来帮助识字，一方面加强字音的训练，另一方面也锻炼了他们的动手查字典的能力。 四、让孩子在阅读中识字：在阅读中孩子很容易遇到同音字、形近字，或容易添笔少画的字。怎样帮助他们辨析呢？首先要让孩子看清楚字形，引导他们理解字义，进而加深对词义的理解，接着引导用词说话，再让他们写话。这样的辨析，既帮助孩子了解了同音字、形近字的字义，又培养了他们口头表达的能力。五、让孩子在日常生活中识字： 最熟悉的东西往往给人最深刻的印象。孩子的生活环境、见到的人或物都是识字的好内容。家长应该时刻为孩子创设学习情境，如：见到广告牌、路牌、车牌等，先让孩子认一认上面的字，再讲解字意。说者有心，听者有意，慢慢的，这些字就能牢牢的记在孩子的脑海里。 识字量增加了，还要注重培养孩子写字的良好习惯，做到“既要把字写对，更要把字写好”。一、提醒孩子养成良好姿势，并能熟记姿势歌：“写字时要做到：身坐直，肩放平，脚并拢，眼离书本约一尺，手离铅笔约一寸。”二、能按笔顺正确书写生字，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。三、能正确默写学过的生字、生词，并能正确
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