充分发挥幼儿园主体活动的探索性.doc

教学资料范本充分发挥幼儿园主体活动的探索性编 辑：_时 间：_幼儿园教育指导纲要的颁布与实施.为我们带来了更新的教育理念。在纲要的指导下.我们的工作也在不断的创新与探究中进行。他就像一条强而有力的绳索.牵引着我们.服务着幼儿。本学期以纲要为主要教育宗旨.开展了以幼儿为本体.着重幼儿发展过程的教育主题活动。本学期我们开展了以交通工具为主题的探索性教育活动。中班幼儿已初步萌发了主动探索、求知的欲望。对身边的任何事物都非常感兴趣。交通工具是我们身边必不可少的生活必须品.也是幼儿比较熟悉感兴趣的事物。为满足幼儿的求知欲望.我们开展了此次主题活动。为培养幼儿的自主探究能力。我们结合纲要精神.在活动中以幼儿为本.重视幼儿发展过程.着重培养幼儿自发的学习.并在活动过程中体验到成功与快乐。一、以幼儿的兴趣与需要为出发点.生成丰富多彩的教育活动。兴趣是发展的钥匙.是积极探索某种事物发展的源泉.是发展智力的重要条件。当幼儿对某种事物或某个人感兴趣时.他们就会不断地发现一些问题.并尝试解决问题。这时.教师就要善于发现孩子的兴趣点加以分析.及时为他们提供活动的条件和创设相关的学习环境.并在他们需要时给予帮助.从而促进他们的发展。在开张“交通工具”这一主体的初期。我们发现幼儿不单只对汽车、飞机、轮船、火车等常见交通工具感兴趣。从他们搜集的资料来看.马、大象、骆驼、冰车、婴儿车、火箭、等不太长见的交通工具也产生了浓厚的兴趣。特意利用节假日的时间尝试乘坐这些交通工具.然后把感想讲给其他幼儿听。当生成的教育活动贴近幼儿的生活.引起幼儿的兴趣时.他们就会积极、主动地去探索、发现、尝试.以各种方式解决问题.从而获得对周围事物更进一步理解的需要。二、建立良好的师生互动关系.采用形式多样的探索活动。“交通工具”是一种很好的师生互动、师生共建的活动。教师要结合主题活动开展的情况.建立一种自然、和谐的师生互动关系.采取多种形式激发幼儿的探索欲望。在活动中我们从7个如同方面进入活动。1、资源共享式的谈话活动：让幼儿把自己向爸爸妈妈及其他人了解到的知识告诉大家.进行交流。2、借助实物、教玩具的探索性观察活动：老师让孩子们操作各种车、船、飞机玩具.在玩中.孩子们了解到不同交通工具的不同功能、造型、用途、结构等.同时.也发现了许多问题：轮胎上为什么会有花纹？船为什么会浮在水面上而潜水艇却可以在水下？飞机在天空中怎么认路3、通过手、脑协调动作进行创造性制作的美工活动：让幼儿的想象力、创造力和动手操作能力在制作过程中得以自然、协调的发展.我们还根据幼儿的需求带领幼儿进行了各种交通工具的设计与制作.利用废旧材料、橡皮泥、树叶拼摆等手工形式进行交通工具的制作。通过幼儿的提出的疑问我们延伸了一系列的探究活动那种材料做的汽车能动？那种材料做的轮船能放在水中漂流？那种材料制作的飞机飞得远？4、借助材料进行的实际操作活动.如：运用水的浮力原理操作感知船的浮和潜水艇的沉；通过操作教师幼儿合作自制的“火箭飞上天”的玩具.感知反作用力。5、开展加深幼儿“感性认识”的参观活动.如：参观大街上的交通工具。寻找文明行人等活动。7、借助专业人士讲解专业知识的助教活动.如：请警察叔叔将交通规则.形式多样的互动探索活动.培养了幼儿主动探索精神和创造性能力.使幼儿在开放的活动中拓宽自己的思维.发挥自己的潜能.有效地促进了幼儿的发展。三、引导幼儿发现问题、解决问题。在港要的学习过程中.我的观念也随之转变了.改变以往教师统一示范.规定标准答案的教学方法.而是鼓励幼儿主动探究、大胆尝试.自主学习。当幼儿提出问题时.我也不再象以往那样将答案直接告诉他们.而是鼓励他们自己去寻找答案.给予他们更多探究问题、解决问题的空间。在“汽车在那里跑得快”这一活动中我们就遇到了问题。使用什么方法记录汽车在不同路面上行驶的速度？我把这个问题直接抛给了幼儿.我作为协助者帮她没解决问题。儿探们是解决问题的主人这时孩子们的需要转化为技能技巧的学习.我抓住这个契机.根据不同孩子的水平给予具体的指导.使孩子们体会到自主学习的意义.并在学习中提高发现问题和解决问题的能力。幼儿各抒己见说出了不同的计量方法。有的说用刻度尺量.这样测量结果就出现了小数点。可是由于幼儿能力有限.不能对带小数点的数字进行大小比较。根据这一问题幼儿又想到了其他解决办法.例如：用彩带量出长度后把彩带截断.然后比较彩带的长短。这一 由幼儿自主解决的问题的教育方法.大大提高了幼儿的开拓性思维。通过对纲要的学习与探究.使我们对“以儿童发展为本.重过程、重发展” 的教育观念有了新的理解.明确了幼