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文档简介

反复结构的童话故事阅读金燕小学 宋丽娜教学目标:1、认识童话故事中的反复结构,学会画情节图。2、借助情节图,了解童反复结构的基本特点。 3、运用情节图,合作创编反复结构的童话故事,激发阅读兴趣。教学准备 阅读材料、相关课件教学过程:1、 交流阅读感受 课前大家已经读了老师发给你们的阅读材料,这上面有四则故事,它们分别是-,这么多故事,你对哪则印象最深刻?为什么?二、发现“反复”结构,试画情节图。1. 共读小壁虎借尾巴的情节,发现“反复”特点。大家都读懂了故事,今天我们着重来理一下这些故事的情节。先看小壁虎借尾巴的故事,从这三段文字中你能发现什么?小结:这种围绕一个中心,情节反复,结构相同的段落多次出现,这类故事就是反复结构的童话故事。2. 梳理小壁虎借尾巴情节图。(1)老师把故事的情节用这样一种方法进行梳理,能看懂吗?(2)这个故事情节反复了几次?你们怎么一下子就看出来了?(3)这个故事围绕哪一个中心展开?小结:这就是情节图,利用简单的图形,加上简洁的文字,让我们对故事的情节一目了然。3. 自主选择,梳理其余三个故事情节。还剩余三篇反复结构的童话故事,下面请你们尝试用这种方法,选择自己喜欢的一篇故事进行梳理,这里还有三个情节图供你们参考。4.展示梳理结果,并说梳理的理由。三、讨论反复结构,了解基本特点1.童话故事中的反复情节能调换顺序吗?了解童话故事中并列、递进两种反复结构。2.童话故事一直这样反复下去行吗?感受反复结构童话故事中“结尾”的特点。四、运用情节图,合作创编故事 1.四人小组合作,明确分工,以老师提供的开头创编童话故事,提醒学生将反复时的关键词用结构图表示出来。2. 全班交流,四人小组拿着结构图上台,集体创编。五、拓展阅读创作,激发阅读兴趣1. 画一画:选择几

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