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文档简介

反复结构的童话故事阅读金燕小学 宋丽娜教学目标：1、认识童话故事中的反复结构，学会画情节图。2、借助情节图，了解童反复结构的基本特点。 3、运用情节图，合作创编反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。教学准备 阅读材料、相关课件教学过程：1、 交流阅读感受 课前大家已经读了老师发给你们的阅读材料，这上面有四则故事，它们分别是-，这么多故事，你对哪则印象最深刻？为什么？二、发现“反复”结构，试画情节图。1. 共读小壁虎借尾巴的情节，发现“反复”特点。大家都读懂了故事，今天我们着重来理一下这些故事的情节。先看小壁虎借尾巴的故事，从这三段文字中你能发现什么？小结：这种围绕一个中心，情节反复，结构相同的段落多次出现，这类故事就是反复结构的童话故事。2. 梳理小壁虎借尾巴情节图。（1）老师把故事的情节用这样一种方法进行梳理，能看懂吗？（2）这个故事情节反复了几次？你们怎么一下子就看出来了？（3）这个故事围绕哪一个中心展开？小结：这就是情节图，利用简单的图形，加上简洁的文字，让我们对故事的情节一目了然。3. 自主选择，梳理其余三个故事情节。还剩余三篇反复结构的童话故事，下面请你们尝试用这种方法，选择自己喜欢的一篇故事进行梳理，这里还有三个情节图供你们参考。4.展示梳理结果，并说梳理的理由。三、讨论反复结构，了解基本特点1.童话故事中的反复情节能调换顺序吗？了解童话故事中并列、递进两种反复结构。2.童话故事一直这样反复下去行吗？感受反复结构童话故事中“结尾”的特点。四、运用情节图，合作创编故事 1.四人小组合作，明确分工，以老师提供的开头创编童话故事，提醒学生将反复时的关键词用结构图表示出来。2. 全班交流，四人小组拿着结构图上台，集体创编。五、拓展阅读创作，激发阅读兴趣1. 画一画：选择几
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